简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域目标中指出：“亲近自然，喜欢探究”。强调幼儿教师在开展教育教学工作时要找准教育与自然之间的联系，立足自然资源，建设教育课程。这样符合《指南》要求，也能够发挥自然的独特教育优势，促进幼儿健康成长。种植课程是近年来备受关注的幼儿园教育课程，文章将从种植课程的实际建设出发，探析如何将种植课程建设工作与大自然紧密联系在一起，在珍视自然资源、利用自然资源的教学实践中，提升种植课程建设有效性。

简介：【摘 要】 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出 :幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境 ,亲近大自然 ,珍惜自然资源的美好情感 ,具有初步的环保意识。

简介：摘要：随着新课程改革在幼儿园的不断深化，使幼儿教育资源不再仅限于学习书本中的知识点、操作复杂的玩教具，而是推崇回归大自然，在日常生活中习得经验，才是更具价值的幼儿园教育，也更容易被幼儿所接受。为促进幼儿良好的发展，幼儿园应有效利用大自然资源对幼儿实施教育，这种贴近生活、走进大自然的教育方式对幼儿身心的发展都起到了促进性的作用。

简介：【摘要】语文课堂教学要充满诗意美，其实质就是让语文课堂能富有节奏美、能激情四溢、能诗意横生和韵律流转。让学生在语文教学和语文生活中切入诗意栖息，必将是加强语文审美教育和完善素质教育的重要对策，从而让语文课堂真正能充满诗意和人文魅力，切实提高语文课堂教学的吸引力和教学效率。

简介：摘要：自然与幼儿园之间有着紧密衔接的关系，是幼儿园开展教育工作的一大资源宝库，对幼儿的学习与成长有着重要的影响作用。幼儿教育工作者应当以清晰的眼光看待自然资源，要建立符合幼儿教育需要的自然课程。要在强调回归自然、尊重生命、贴近生活的教育理念下，有效开展幼儿园自然课程。这样才能够实现有效自然教育，促进幼儿在自然中成长。

简介：

简介：【摘要】孩子们在大自然中开展游戏，追求新知，体验惊奇，获得发展。在对幼儿园自然游戏开展的过程中，探寻幼儿自然游戏活动的价值，理解自然游戏的独特性。带孩子们回到自然中去，亲近自然，躺在草地上看天空，踩着泥土蹦跳，让沙石在指尖流淌，与树木、花、昆虫交朋友。与孩子共享自然，不仅是为了教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。

简介：摘要：儿童天生活泼好动，对未知的世界充满了好奇，著名教育家陈鹤琴先生说：“ 大自然就是活教材 ”。大自然是最真实、最生动、最有吸引力的学习环境，作为幼教工作者，我们应该创造条件，带孩子们走向公园、农场、自然风景区，让孩子们与大自然亲密接触中，尽情地看、听、想、做，满足他们的好奇心和渴望探究的心理，获得最真实的感受，在丰富多彩的自然界中学会观察，学会创造。

简介：摘要：自然常数 跟 相比，不太容易被学生接受，因为 都有各自的直观解释： 表示直径为 1的圆周长， 表示边长为 1的单位正方形的对角线的长度，本文旨在通过对 1. 的由来； 2. 的定义和计算；这两个方面的阐述，让学生深入了解这个无限不循环小数，最后通过一个应用，再次强调 的重要性，并加入课程思政的元素，旨在教育学生要感恩祖国，以祖国为荣 .

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简介：摘要：音乐有“以美育人、以文化人”的功能，良好的教育有利于培养人的全面发展。音乐欣赏能力不仅体现了个人审美修养，更是个人文化素质水平的重要标志之一。与其他学科相比，音乐的教学过程就是教师引导学生进行音乐审美的活动过程，可以说音乐学科中的美育的作用是无可厚非的。音乐欣赏，作为初中生的音乐教学的重要组成部分，是学生感知、理解、表现音乐情感的一种实践性活动，在中学开设音乐欣赏课的目的不仅是为了培养学生的基本审美素质，涵养美感，也是中学美育教育的重要途径。那么，如何在音乐欣赏的课堂中，让音乐核心素养的三大核心点：审美体验、艺术表现、文化认知得以实现呢？笔者进行了以下几个方面的探索。

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简介：摘要 ： 《小学科学课程标准》对“生命世界”中“动植物的一生”的活动建议是“ 交流栽培植物和饲养小动物的经验和体会，展示观察记录。” 通过一年级内两次养蚕，两次种植凤仙花，在后续探究活动中 他们对生命本质的认识上升到新的高度。我们的具体操作： 阶段培训，为活动的开展搭桥铺路； 模式开放，深入理解动植物的一生； 建立基地，激发学生对生命的热爱。

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简介：【摘要】自然游戏中孩子们享受着大自然的教育。本文基于对自然游戏内容生成的实践与思考，从自然游戏的独特性、自然游戏的生成路径以及自然游戏的独特价值三个角度进行了理性梳理。

简介：【摘要】儿童在自由探索的活动中获得成长。在班级自然游戏开展的实践中，从发现身边的大自然、走进自然亲近自然，与自然对话，进行探究性学习，享受浸润自然的生命体验，思考自然游戏的独特价值，感悟美好的教育愿景。

简介：内容摘要：