简介：活动目标：1．认识1元、2元、5元的人民币，了解解钱币与货物之间的等价交换；

简介：钟表面上三根针，告诉时间特别准，一跳一跳真好玩，红色细长是秒针；走得最慢不见动，又粗又短是时针；不快不慢中速度，长短中间是分针。小朋友位看一看，你能不能把它分？

简介：用15根火柴摆成如上图所示的图形。请移动其中4根火柴，使它变成两个正方形。想想看，应该怎么移动。

简介：骰子人人都见过，不知道你有没有观察过骰子上的点子是如何排列的。比如，三个点子的时候，这三个点子可以从左下至右上排列，也可以从左上至右下排列，这两种排列方法存在着明显的差异。上图中的四个骰子，有三个摆放是完全一样的，一个有点异样。你能把这个不一样的骰子找出来吗？

简介：文章引入太极图描述大学通识教育与专业教育之间的关系,提出了"通识学习"的新概念,并分析了目前限制通识学习的障碍主要在于专业主义和功利主义。着眼通识教育的深入发展,文章提出三点建议:一是教师开放心灵;二是适度"空"去学生的专业束缚;三是创造条件鼓励学生进行选择。

简介：

简介：在南方的大城市里行走时，唯有街道能还原自我。无论是广州的北京路、上下九还是深圳的温馨街，行走其间，慢慢让心跳趋于平稳，慢慢让脚步趋于平缓，慢慢让心境趋于平和——

简介：我参加了山西博物院举行的“识文刻字”活动，那里的老师教我们识刻甲骨文。

简介：一直以来，科研都是让我感到困惑的难题。听了张俊列老师的讲座，才真正找到自己之所以畏惧科研的根源。其一，意识的问题。意识决定行动，在我的潜意识里，总觉得科研不是我们这些小学教师能做的，因为我们没有那么高的理论修养，没有那么深邃的思考，今天张老师告诉我们——教学即生活，我们要做一名反思的实践者；生活即科研，科研并不神圣，我们都可以是研究者。

简介：众所周知，乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。2011版《义务教育音乐课程标准》对识谱教学作出了明确的要求：在“知识与技能”目标中，具体表述为“在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱”。在“课程内容”的“表现”方面，“要求7～9年级，能够跟随琴声或录音视唱乐谱；具备识谱能力，能够比较川页畅地识读乐谱”。

简介：《小学音乐课程标准》中明确提出：在音乐听觉感知的基础上识读曲谱,在实际音乐活动中灵活运用。由此可知,在小学音乐教学中应积极引导学生参与识谱活动,这就需要教师对小学音乐识谱教学进行创新,培养小学生的音乐素养,为今后的音乐学习奠定基础。

简介：宋朝有个宰桐叫王旦，自有一套观缺点识人品的奇术，在位期间曾为朝廷举荐过许多奇才，寇准就是其中之一。寇准与王旦同朝为官，位居王旦之下，是深得皇帝信任的大臣之一。他性格耿直率真，为官公正清廉，学识和能力各方面都没得说，就是有个喜欢打“小报告”的毛病，隔三差五就到皇帝那儿奏别人一本，尤其喜欢奏王旦的本。

简介：识谱是学习音乐的基础,是学生学习音乐的一种工具和手段。学生只有提高了识谱的能力,才能对音乐的节奏、旋律、调式、调性、和声等有更深入的理解和更准确的感受,才能促进学生在音乐上的表现力、想象力和创造力的发展。所以,掌握一定的识谱能力,对学生学习音乐是很有必要的。

简介：<正>欢迎加入海军学校,在这儿你将成为一名优秀的海军,驾驶军舰叱咤海疆。可是等等,当你在海面上得知敌方的位置,准备打他个落花流水时,打眼望去四周却全是海水,你确定你能认清方向,顺利找到目标吗?看来,在此之前你得先学会在海上"认路"。就让我们一起来一次大"穿越",去各个年代的海战现场学习如何辨别方向吧!

简介：

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简介：<正>对中职班的教学,长时间以来,笔者总有这么一个认识,就是觉得进校时分的班仅是初次分班,过一段时间后还需要重新分一次班。因为,当初分班时,仅是凭中考分数从高到低,然后对名次平均分配而成。由于没有考虑到入学新生的专业思想、学习态度、思想品德等,所以经过一段时间尤其是学生对学校的新鲜感消失以后,每个班级总有部分学生会暴露出他们"搞坏风气,搞差班级,并且屡教不改,难于管教"的特点。这些学生不爱学习,

简介：自由与爱情是《陆犯焉识》的双重主题，陆焉识一生执着于自由与爱情，却在现实压迫下一次次妥协与逃离。本文通过解析《陆犯焉识》中的“逃”，以此探析二十世纪中国知识分子的精神困境与苦难。

简介：教育是实现由自然人向社会人转化的系统社会化过程，文化内容构成了教育的核心内容。教育的本质与个体人由社会价值体系所衡量的素质提高密切相关，所以任何教育都应该是素质教育。通识教育是实现大学素质教育的有效途径，而文化向度构成了大学通识教育最重要的向度。通识教育文化向度上的国际化视野与本土坐标，确立了通识教育在传统文化与西方文明内容选择上的基本原则。

简介：摘要19世纪末，20世纪初美国大学没有事先的设计，也没有任何计划，仿佛一夜之间突然爆发出巨大的变革浪潮，对于大学教育的不同理念同时发声，这种百家争鸣的激烈争辩的结果直接导致了新式的教育理念--一种服务于现代工业的思想替代了宗教为先的旧体制。从此，美国的现代教育在西方世界迅速崛起，并领导全世界的学术之先。它山之石可以攻玉，研究美国这段教育的变革，了解美国教育界教育理念的转变过程，尤其是其通过通识教育改革实践，在人才培养上取得的巨大成就，对于提升我国现阶段的教育质量也有很高的借鉴价值。