简介：介绍了油田生活小区发展的过程及存在的特点,提出了油田生活小区今后规划的发展思路,即运用可持续发展战略。油田居住小区规划只有遵循可持续发展的理念才能为油田人民提供更加优美、更加和谐的精品居住小区。

简介：摘要

简介：分析了《软件工程》重点课程建设规划的有关重要问题,提出了采用传统与现代化教学手段相结合以提高教学质量和学习效率的一些设想、规划、具体措施及实施步骤.

简介：

简介：本文从分析城市“环境危机”入手，引入立体交通思维，设置“空中走廊”；发展电子商务，“解放”建筑底层空间等概念，探索解决城市交通问题和城市自然地表严重不足等问题的方法

简介：摘要天津港作为是中国北方最大的综合性港口，陆域面积132平方公里。天津港北疆港区作为主体港区之一，面积达25.8平方公里，是目前天津港规划建设最成熟、土地使用最集约使用率最高的综合性港区，应抢抓机遇整合公园周边的仓储物流用地，给予房地产开发更大的空间，同时建议加强北疆港区的环境治理，最终实现散货搬迁。

简介：二期的090219题中，关于解放农田、退耕还林、污染治理方面慧星们还真是想了不少好点子，比比看．谁的设想更新鲜呢，也许未来．他们的设想就能实现！

简介：<正>人民教育出版社中学语文编辑室的同志们在一九七九年的冬天到四川、福建去对中学生的语文状况做了一番调查。现在把调查报告和有关文章编集成一本书《中学语文教学现状和设想》,就要出版了。调查组的同志们因为我对调查的设计和材料的整理都曾经参加过意见,要我在报告书的前面说几句话。进行任何工作,尤其是进行任何改革,首先要了解情况,最好是做些实际调查,这个道理是无需多说的了。这次的中学生语文状况调查的结果,一方面证实了我们的某些印象,例如,写别字多数是音近而误(统计出来是占别字总数的三分之二),又如,不会正确运用标点符号,很多该用句号的地方用了逗号(表明没有句子的概念)。另一方面,也纠正了我们的某些估计,例如,我们想象有些作文可能内容空洞,语言干巴,可没有想到有些作文竟是一片混乱,不知所云。

简介：<正>有一次我给学生家长上公开课,当时我教小学一年级数学。课上完后,一位家长(他是一位高三语文老师)向我谈起听课的感受,令我惊讶的是他竟然对课中操很感兴趣。他说从来没见过课中操这种休息方式,他认为这很符合教育心理学规律,也许在紧张的

简介：摘要作为一名人民教师，让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。只要我们每一位工作者不遗余力，团结协作，集中众人的智慧，为一个共同的目标努力奋斗，明日之今朝，我们定能同唱欢庆的赞歌。

简介：本文以国内高校方兴未艾的数学实验为话题。为达到“学数学”是为“用数学”这一实用目的，首先阐述了开展数学实验的意义；并结合国内外开展现状指出，数学实验是在传统的数学课基础上开展的，是数学课重要的、必要的补充；最后对数学实验课的建设提出了一些设想。

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简介：要结合自己的地区或所在的幼儿园，从制订幼儿园课程因素，分析研究本幼儿园应如何进一步改革课程，考虑具体的改进计划。

简介：摘要：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分 ...... 对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。随着知识经济时代的到来，如何引导学生创新求异，培养学生创造意识和创新能力是当今教育的主题。

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简介：有一种傻瓜式的计算机编程软件叫“所见即所得”，使用者无需学习掌握复杂深奥的编程语言，即可以直接在windows上完成所能想到的操作。即使一个初学者，使用这些软件也很容易上手，从而达到一种学习上的“短、平、快”的目的，很快地让计算机做到想要达到的目标。那么可以设想，对于信息技术教学，是不是也可以采用类似的方法来进行教学呢？

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简介：摘要语文学习的不仅仅是一篇课文，一篇课文学习得好坏要看它是否站在了前沿，为学生的未来打下基础。新时期的教育环境与教育要求成了许多教师面临的一个问题，而“板块式”教学模式出现得恰如其分。余映潮研究了教材，反复地研读，提出了“板块式”教学。

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简介：摘要： “观察物体（二）”是人教版四年级数学下册第二单元教学内容,共两个例题。通过“拼搭——观察——辨认——猜想”，让学生经历观察的过程，在摆、看、说的基础上画出多个物体从不同角度观察到的图形,并对其进行比较,认识到从不同的位置观察物体，所看到的图形可能是相同的，还可能是不同的，培养学生的空间观念和想象能力。教学内容不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理的探究活动。学生根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，去辨认从不同位置观察得到的平面图形，最后通过对实物的观察进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分地锻炼。