简介：摘要：在初中阶段的数学教学中，有效培养学生良好的解题能力至关重要。从学生角度上看，学生具备很强的解题能力后，便可以更轻松地学习、掌握数学知识，并且从数学学习中体会到数学知识的强大魅力，进而更积极、主动地学习、探究数学知识。为此，本文从初中数学教学视角出发，分析了影响学生提高解题能力的因素，并提出了相应的对策。

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简介：【摘要】新课程教育改革背景下，高中阶段提高学生的数学解题能力成为了当前高中数学教学活动中的重点部分。新课改要求教师要实行具有实效性的数学教学方法，并不断增添新的教学元素，进一步实现提升学生解决数学问题能力的教学目标，并为数学教学事业作出重大贡献。高中阶段的数学知识有着较高的逻辑性与笼统性，教师需要让学生巩固自己的基础知识，再针对他们的逻辑思维能力和接受能力，应用不一样的授课方式，只有如此才可以推动学生更加主动地对知识点进行思考和分析，进而增强他们本身的解题能力和分析能力。基于此，文章主要对高中数学教学活动中提高学生解题能力的策略进行了相关思考。

简介：摘要：曾有数学家说过，学生对于数学的学习依靠的不是教师的教，也不是学生的学，而是让学生在一次一次地犯错当中获得数学的知识和经验。随着时代的发展，教育事业也不断在进步，教育部门要求，教师在教学中不但要培养学生学科内的理论知识，还要通过教学培养学生的学科素养和综合能力。对于数学教学来说，解题能力的培养就是实现培养学生多方面素质品质的有效手段。学生在解题的过程当中不但能够拓展自己的思维能力，还能够培养学生良好的观察力和创造力。同时，独立解题的过程还能够让学生养成不怕困难和迎难而上的品格，这也是时代对于未来人才的要求。

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简介：摘要：自今年一月份以来，国家实施“乙类乙管”防疫政策后，社会面秩序恢复正常，学员队学习训练工作生活步入正轨。为深入了解后疫情时期军校学员思想动态，不断提升学员队管理育人工作质效，我们结合学员队日常管理现状，对部分军校学员群体设置针对性问卷调查，开展谈心交心，逐一进行了深入摸排。总的感到，后疫情时期学员思想活跃、需求增多，学员队安全管理不确定性增大，需要各级管理者子以关注，精准摸排当前学员思想行为特点和现实需求，及时调整优化管理模式，消除潜在风险隐患。

简介：摘要：在新课标的要求下，历史材料论述题的解题能力是初中生历史能力的重要组成部分。在初中历史的教学中，初中历史教师应当培养初中生学习历史的核心能力，提升学生的材料论述题解题能力。

简介：摘要：“双减”政策的实施减轻了义务教育阶段学生的课业负担和校外培训负担，强化学校作为育人主阵地的作用，使得以美术为代表的艺术学科有了更广阔的发展空间。美育作为与“德智体劳”相并列的教育形式，在小学美术课程中要引起重视。因此，双减政策后小学美术要抓住美育教育的内涵，从美育教育的作用与驱动，创新开展方式，最大限度的提升学生的艺术素养、审美能力和综合能力。

简介：摘 要：2020年春季新冠疫情蔓延，给高校毕业生的求职与就业带来了前所未有的障碍。2022年，我国普通高校毕业生总规模达1076万人，相较于2021年增加167万人，面临的就业形势严峻复杂。进入后疫情时代，高校毕业生的就业问题势必也会因此而产生深远影响。本文基于对后疫情时代高校毕业生面临的困难与问题，介绍了武汉理工大学信息工程学院在后疫情时代推动高校毕业生就业工作的路径探索与具体实践，并提出了突发事件冲击下促进高校就业工作的思考。

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简介：摘要：在经济发展的同时，教育的发展也越来越受到人们的重视。而对物理而言，其答案具有唯一性和固定性，这使得学生有很大烦恼，最主要的原因是没有答题的技巧与方法。本文对高中物理解题技巧进行探析。

简介：摘要：高考英语能否取得好成绩，阅读理解是关键。阅读理解的重要性已被广大英语教师和考生所共同认识。

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简介：摘要：在高中数学教学实践中，我们深深体会到学生在学习基本的数学知识时还能游刃有余，但是要灵活运用所学知识的去分析问题和解决问题就感到困难，不知从何下手。在教育部推出的最新课程标准和新编教材中，提出了“数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算，数据分析”这24字高中数学核心素养，其最终落脚点在于学生的思维与能力，观念与精神。在此双新背景下，在一线教学中，我们需要紧扣新高考核心考点，结合本校学生实际学情，以核心素养为骨架，重新架构高中数学知识模块，由浅入深，层层递进，逐步形成教学的校本化，进行精准教学，把提高学生的解题析题能力作为第一突破点。

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