简介：1975年4月5日：蒋介石于台北去世。1896年4月6日：第一届奥运会在希腊开幕。1984年4月6日：居民身份证制度实行。

简介：根据世界家庭医生组织对全科医生的定义,全科医生是综合程度较高的医学人才,主要在基层承担预防保健、常见病多发病诊疗和转诊、病人康复和慢性病管理、健康管理等一体化服务,被称为居民健康的"守门人"和多面手。全科医生常以家访的形式上

简介：从全科医学认识入手，通过对全科医师培养现状分析，指出目前在全科医师转型培训中面临着全科特色不突出、培训时间不合理、培训效果评价不高、学员学习动力不足和自我认同感普遍不高等问题．提出培训应增加临床基础知识内容、完善理论教学、合理安排理论培训时间、推行“1＋1”模式，并通过提高全科医师的自我认同感，开拓全科医学学历教育等办法解决存在的问题，探索全科医师培训新思路．

简介：

简介：探索综合性医院设立全科医学科的必要性、学科定位、学科建设和主要内涵。综合性医院建立全科医学科弥补了现阶段我国医疗专科化的不足,也是全科医师培养的重要支撑。在综合性医院全科医学科的学科建设中,提出了“以全科医疗为基础,以全科教学为重点”的学科定位;全科医学科的主要内涵包括全科医疗、全科教学、全科科研。即以全科医疗为基础,开展全科门诊、全科病房工作,提供“以患者为中心”的连续性服务为模式,以提高民众的健康水平为目标的全人、全程性的全科医疗服务;以全科教学为重点,加强全科医学科师资队伍建设,健全教学管理及教学模式,充分发挥全科专业基地的作用,实施贯穿全科理念的教学;基于全科医疗及全科教学的实际需求,开展全科科研工作,以科研推动医疗、反哺教学;以全科人才培养为目的,全科医疗、教学、科研工作协同发展,并通过与其他专科、社区医疗机构在医疗服务和全科医师培养两方面的紧密衔接,从而促进全科医学科的全面发展,保障高质量全科人才的培养。

简介：摘要：在中学阅读研究的推进与实践中，仍存在着阅读是语文学科的事，其他课程忽视阅读能力的培养的问题，这不利于初中生的整体素质。推动全科阅读系统建设，应从阅读内容、阅读结构、阅读活动、阅读评价四个方面着手，建构“综合性立体阅读模式”，着力培养六个主要能力：“复述、阐释、重组、扩展、评析、创新”。以读书为导线，做到学校、教师、家庭的三位一体，读书时段由教室转为课后，读书空间由校园变为家里。这样，从读书主体、阅读时间、空间上建立一种"综合性立体阅读模式"，从而为初中生构建良好的全科阅读"生态环境"。

简介：全科医疗模式在国外兴起并得到发展,我国从20世纪80年代引入该医疗模式,由于众多因素所限,发展比较缓慢。我们目前在全科医生培养方面存在着很多的不足与欠缺,严重影响到全科医疗的发展及三级诊疗制度的落实。全科医生与专科医师有很大的区别,对他们的培养也与专科医师不同。我国全科医学教育开展比较晚,缺乏系统的培训体系,在师资培养和全科医生培养方面缺乏经验,加之人们对全科医生的认识不足,导致全科医生严重不足,不能满足社会需求。本文就目前我国全科医疗及全科医生培养方面存在的问题加以概述,为更好地健全和完善全科医生培养体系提供理论依据。

简介：摘要目的从基层部队军医现状出发，探讨基层部队全科医师的培养模式；方法从分析基层部队全科医师培养的重要性入手，阐述全科医师在基层部队医疗服务等方面所体现的优势作用。结论实现全科医师的培养，有利于促进基层部队卫生工作的有效开展，提升部队战斗力。

简介：摘要：阅读能够启发学生思维，陶冶学生情操，也能够帮助学生获得更多的知识与智慧，因此，当全科阅读教育理念和方法提出来以后，便获得众多教师的认可。初中化学学科知识的学习对于学生思维发展具有一定的推动作用，但是要想促使学生课堂主体地位的实现，还需要学生具备阅读和理解能力，因此，化学教师尝试通过开展全科阅读的教学活动，提升学生的阅读能力，打造高效的化学课堂。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验，阐述初中化学教师如何在化学教学过程中更好地开展全科阅读教学工作，以此促使学生阅读和理解能力提升，进而使他们的化学学习效率和素养也随之发展。

简介：基层医疗卫生服务是急诊医疗服务体系的最前端。随着社会经济、医学技术的发展和对生命的尊重,分级诊疗制度的推行,使社区急诊急救能力成为最有医疗实践意义的一种基本技能。要求全科医师在社区接诊中能正确果断识别危及生命的疾病和准确高效处置常见急诊以缓解患者痛苦,全科医师专业综合素质面临着更高的挑战。社区急诊范围涉及内外妇儿等学科,集中体现了全科医师临床思维诊断、协调处置的综合能力,包括急诊诊断能力、操作能力、医患沟通能力、适时转诊能力、团队协作能力及病史搜集整理能力。综合性教学医院是培养全科医师急诊急救能力的主要临床基地,通过强化急诊医学理论知识以提高临床诊断及鉴别诊断能力;全科医师亲自动手操作以掌握急救技能及器材规范化、标准化使用;通过回放录音录像来训练全科医师应急心理素质和娴熟的医患沟通技巧。在教学培训过程中如何提高师资教学能力和效果评估,更有效的提升和发展全科医师急诊急救能力成为全科教育培训基地的教学医院的首要任务。

简介：目前，我国全科医师的培养和使用尚处于起步阶段，全科医师数量严重不足，培养足够的合格的全科医师是当务之急。我们按照全科医师培养标准，结合国内全科医师现状，在全科医师培训基地尚在规划、建设、完善的同时，依托临床技能中心，探索全科医师临床技能模拟培训模式，作好配合工作，以尽快培养合格的全科医师，满足广大人民群众的医疗卫生保健的需要。

简介：摘要:近几年来“全科教师”成为国家政策文件及教学实践领域的热词，相关的教改活动也渐成燎原之势。小学全科教师招生是小学全科教师培养的源头,无论是对小学全科教师的质量,还是小学教育的整体质量,均具有深远的影响。当前，在中国高等教育由大众化向普及化迈进的过程中,本科院校在校生充足,为了确保小学全科教师质量,除了西部偏远省区和少数民族聚居区外,其他省份应当把小学全科教师的入口层次提升为本科。此外,为了确保小学全科教师质量,应当逐步把小学全科教师招生全部纳入全国高校统一招生体系中,取消单独招生政策,以最大限度地避免不良社会资本介入对小学全科教师培养造成的消极影响。

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