简介：摘要自上世纪60年代起，随着美国妇女解放运动的兴起和女权运动的蓬勃发展，语言性别差异变成了语言学界的重要研究方向。本文拟简要概述语言性别研究的发展历史，从社会语言学的角度分析男女语言的两性差异。

简介：摘要语言是人类重要的交际工具，新闻语言是社会发展的一种现象，社会性是新闻语言的基本特性。本文主要围绕新闻语言的社会性，就新闻语言社会性的认知、新闻语言具有社会性的原因以及主要表现进行分析与研究。

简介：近年来随着我国高中教学共享资源的极大丰富,语文教育效率有了很大提升,教师也有了一定的教学经验积累,但是由于高中生获得信息的渠道以及视野的拓宽,他们对于教师的教学方式和水平也有了更高的要求,这一现象在语文课堂中表现得尤为明显,语文教师的课堂教学语言成为教学内容中的争议点。为了教学活动的正常开展,高中语文教师需要将自己的课堂语言进一步规范和优化,以提高授课语言的有效性和科学性。

简介：摘要绝大多数的教育工作者都认为教学知识在教学中有着非常重要的地位，事实上评价的作用也一样的重要，可以说很多时候评价在数学教学中的作用比教学知识的教学更加的重要。它给了学生克服困难的勇气，让学生在学习的道路上越挫越勇。本文从小学的评价教学出发，浅谈了评价语言的艺术性。

简介：主观性是冗余否定构式的特征之一。从情感上来说,冗余否定比常规形式更能表达说话人强烈的主观情感;从认识上来说,与常规形式相比,冗余否定的主观性在于它是说话人进行主观减量或增量的语言表现;从视角上来说,相对于常规形式,冗余否定构式体现说话人视角的变化。在言语交际中,冗余否定因其主观性特征,较相应的肯定形式而言,有时能更好地维护听话人的积极面子。

简介：摘要培养学生的创新意识和能力是汉语言教学的目标，所以作为一名教师不仅要提高自身的创造性素养同时还要给学生提供创新性思维的途径和方法。

简介：摘要教学语言是一种授课艺术工具，是指教师授课的语言以及在教学中指导学生学习的语言表达能力。历史教学语言的质量，直接制约着影响着学生学习历史的兴趣，而学生对历史有没有兴趣，又直接影响着历史课堂效果，左右着历史学科教学质量的提高。历史课教学语言的学科特殊性，是历史教师在历史教学过程中，以历史知识为中心组织的向学生传播历史知识而又能激发学生学习历史兴趣的语言。作为历史学科而言，它的主导是教师，载体是历史教材，工具是历史教学语言，客体是学生，主导通过载体使用工具为客体服务，达到培养客体学习历史兴趣，最终达到提高历史课堂效果，提高历史学科教育教学质量的目的。

简介：

简介：《项羽本纪》中的人物语言简洁凝练,极富个性,在人物对话、内心独白和肢体动作语言这几个方面,都形成了独特的戏剧化风格。具体来看,司马迁运用高超的文学技巧,充分挖掘人物语言强烈的行动性,以肢体语言丰富有声表达。同时,通过含蓄的语言表达言外之意,扩充文字的情感张力,并以潜台词加大矛盾冲突,让情节更加跌宕起伏。此外,司马迁充分发挥语言塑造人物的功能,以人物说话方式展现性格,人物心理语言展现个性,丰富了人物塑造的表现手法,对后世文学创作产生了深远影响。

简介：摘要语言是教师课堂教学的重要表达方式，但在日常教学中很多教师的教学语言表达存在不简洁严谨，不能启发思维、缺乏艺术性等问题，这要求我们在日常教学中去不断摸索和磨炼。

简介：语言是作为人与人之间相互交流的最有效的工具,是人类文明发展历史上的一个里程碑式的存在,其重要性不言而喻,而语言的教学更是从人类幼儿时期就要开始学习的,其学习的好坏将直接影响到学生将来对于语言的掌握情况,进而会对与语言有关的相关性的科目的学习带来一定的影响。

简介：近年来,随着人们对幼儿园语言教育质量的关注,幼儿的学业语言这一相对陌生的概念逐渐成为一个热门话题.那么,什么是幼儿的“学业语言”呢？对于这一“外来”词汇,不同的学者对其有不同的定义,有的学者认为学业语言就是教育语言.[1]哈佛大学研究团队认为,学业语言是儿童语言发展过程中所学习、运用的一种特别的语言能力.

简介：象似性是认知语言学的一个重要理论。语言象似性，即语言理据性，指语言结构与基于身体体验基础之上的认知或概念结构有着对应关系。语言象似性原则可包括语音象似性，形体象似性，数量象似性，对称象似性和标记象似性。从象似性角度分析探讨广告语言在音、形、结构、内容等方面的特点既丰富了象似性理论，又为广告创作和欣赏提供了新的视角。

简介：自然语言模糊性研究是一个历史性问题,学界关于模糊性的概念界定、产生根源,以及模糊性与准确性的辩证关系是其相关研究的三大问题。通过对这一问题的历史考察以及初步梳理,可以尝试性地框定出模糊性的概念内涵、厘清模糊性的产生根源以及明确模糊性与准确性的关系,以期为模糊理论的完善与发展提供借鉴。

简介：摘要《语文课程标准》中明确提出“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养。”语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践课程；语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。其中，关注学生的积累和表达是语言文字运用能力极为重要的方面。上海市教委教研室教研员薛峰老师提出关注表达是指基于阅读情境对学生口头语言表达能力和书面表达进行有序地训练。训练过程应是学生语言积累、理解和运用的过程，是吸收、内化以及处理的过程，是相关技能逐步形成的过程，是发展思维的过程。

简介：摘要语言是教师传授知识和学生沟通的桥梁。作为一名小学数学教师，渊博的专业知识是必不可少的，但教师的课堂语言的组织与运用更为重要。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”可见教师语言的重要性。它将制约着课堂教学的高低。

简介：摘要

简介：摘要汉语言文学专业涉及范围广、波及面积大，但在传统教学的过程当中教师习惯将理论知识作为重点，而缺乏对学生的实践培训。随着社会经济的迅速发展，复合型人才的需求越来越大。在此严峻形势下，就要求专业教师改变传统教学观念，在原来的基础上进行创新，加重语言教学实用性与应用性的研究、探讨与运用，培养学生多学科知识融会贯通的能力。

简介：

简介：摘要本文以学前班幼儿的心理认知规律为切入点，通过分析当前幼儿园学前班语言教学中提问现状，研究当前幼儿园学前班语言教学中存在的三大问题，探讨学前班幼儿语言教育必须遵循的三个原则及有效性问题设计教学的策略。