简介:摘 要:步入移动互联时代,“抖音”“快手”里面操着南腔北调,讲着方言土语的主播们,沿着家长的手机进入亿万家庭,也来到了孩子们的身边,导致低年级孩子普通话水平受到了明显的影响。本文就小学教师,如何利用学校这块主阵地课堂,抓好普通话的教学,让孩子养成标准的读说习惯进行了阐述。
简介:摘 要:普通话是中国广大人民群众认可的通用性官方语言,是各族人民群众共同形成的降低沟通交流成本的重要媒介。因此在很多如幼师、销售、文秘、少数民族学校等行业或群体中对普通话的水平有着一定的要求。幼儿园作为国家教育体系的起始阶段,整个学校的老师在教学活动中的普通话的语言环境对幼儿园的孩子们有着决定性的影响力,所以我们必须提高幼师的普通话教学活动,提高幼师的普通话的整体水平。本论文尝试从学校教育体系的视角由整体到细节的场景探索幼师普通话教学改革的具体策略。
简介:摘要:受到用语习惯、地域差异、自身认知等因素影响,以致普通话在少数民族学生中的推广与普及显得举步维艰。而普通话又是各地域、各民族之间开展无障碍交际的基本工具,若不能切实把握普通话的表达方式与发音特性,少数民族学生的学习、生活、发展自然会面临诸多挑战。这也充分说明了教少数民族学生学好普通话的重要性与必要性。因此,为了消除少数民族学生在日后语言交流、思想表达、情感反馈中的隔阂与问题,教师应从指导其学好普通话为切入点与着力点,科学设定教学活动,适时优化教学措施,不断创新教学路径,切实强化指导训练,为少数民族学生提供更多说普通话、用普通话的机会。让其在情境感染、协作互动、实践应用中充分领悟普通话在发音、表情、达意等方面的特点与内涵,切实提高普通话教学效能,为帮助少数民族学生学好普通话奠定基础,提供助力。
简介:摘要:导游专业的学生一般都是利用自身所掌握的语言能力增进旅游专业知识的认识,继而满足实际的教学要求,符合相应的教学标准。但是在当前的旅游专业教育教学过程中,口语技能的训练教材实际应用质量较低,与专业特色之间的联系不紧密,同时所呈现的课程设置将其规划在边缘学科之中,教师本身的专业教学水平和综合素质不能胜任口语技能训练的课程教学工作,同时也不能有效的满足当前的技能训练课程教学的主要内容,导致学生学习的主动性相对较低。为此导游专业必须有效的突破传统的口语教学实际方法,全面创新教学理念,加快教学内容改革,推动教学方法创新,重新对课程教学体系进行优化,实施口语教学工作改革,全面提升教学质量,促进导游专业教学目标的有效实现。
简介:摘要:普通话是人们日常生活中最基本的交际工具,其对于人们之间的心声倾露、情感交流、思想交集、认知分享等起着极为重要的辅助作用。尤其对即将步入社会,面临择业挑战的中职生而言,其普通话口语表达能力的培养情况,将直接决定着学生的求职就业与人生发展。而且,面对激烈的择业竞争,中职生应用普通话口语推销、介绍、展示自己的能力,则直接反映着其修养与素质。但是,就目前中职口语普通话表达能力培养来看,依然存在很多不容忽视的问题。一是过分关注专业技能训练,导致很多学生对普通话口语表达能力的培养不够关注,其普通话口语表达能力发展现状也不容乐观;二是有些教师在平时教学中,对普通话的使用也不够到位,无形之中对学生普通话口语表达能力的发展产生了不利影响;三是缺乏应有的普通话口语交际氛围,学生在普通话的使用率、口语的规范性上也存在较多问题;四是一些学生不良的用语习惯影响,也制约了学生普通话口语表达能力的发展。针对这些问题,教师应以学生实际为基础,加强研究分析,从不同领域、层面、视角来培养中职生的普通话口语表达能力,为学生提供更多规范、精准、充分驾驭普通话进行口语交际、分享、互动、交流的机会,以切实提升中职生的普通话口语表达能力,为中职生人生发展、事业成功、适应社会而提供助力。