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共 80 个结果

有效备课，增强实效

作者：辛彦忠
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第14期
机构：陕西咸阳彩虹中学辛彦忠

简介：
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如何打造实效、高效课堂

作者：刘青山
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第46期
机构：河南濮阳市第四中学刘青山

简介：
标签：

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讲究方法注重实效

作者：罗世坚
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第16期
机构：广西融水镇中学罗世坚

简介：
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立足实际注重实效

作者：李庆新
学科：语言文字 > 语言学
创建时间：2017-12-22
出处：《复印报刊资料：语言文字学》 2017年第12期
机构：——逐步提高教育教学质量

简介：
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关注细节，提高数学课堂实效

作者：蒋芝芳
学科：语言文字 > 语言学
创建时间：2016-01-11
出处：《复印报刊资料：语言文字学》 2016年第1期
机构：苏州工业园区青剑湖学校

简介：摘要
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关注学生阅读素质，提高英语阅读实效

作者：朱玲
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2005-06-16
出处：《时代英语报》 5年第6期
机构：□朱玲

简介：
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提高小学英语复习课的实效

作者：尹玉艳
学科：语言文字 > 语言学
创建时间：2017-08-18
出处：《复印报刊资料：语言文字学》 2017年第8期
机构：江苏省盐城市射阳县长荡小学尹玉艳

简介：
标签：小学英语复习课

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如何增强小学课堂的实效性

作者：张静蒋丽萍
学科：语言文字 > 语言学
创建时间：2017-10-20
出处：《复印报刊资料：语言文字学》 2017年第10期
机构：四川省广安市广安区长乐小学

简介：
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转变教学观念，提升体育教学的实效

作者：王萃茹
学科：语言文字 > 语言学
创建时间：2016-06-16
出处：《复印报刊资料：语言文字学》 2016年第6期
机构：苏州工业园区青剑湖学校

简介：论文摘要
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以有效的方法促成实效的课堂

作者：马莉花
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-05-15
出处：《时代英语报》 2010年第5期
机构：马莉花

简介：
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如何提高语篇教学拓展活动的实效

作者：陈晓雯
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2007-08-18
出处：《时代英语报》 7年第8期
机构：拓展活动是语篇教学中必不可少的重要组成部分，在语篇教学中开展有效的拓展性活动有利于激活学生的思维，发展其听、说、读、写的综合素养，形成英语的基本能力。

简介：
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注重实效，激活小学音乐课堂

作者：卞京京
学科：语言文字 > 语言学
创建时间：2017-06-16
出处：《复印报刊资料：语言文字学》 2017年第6期
机构：苏州工业园区青剑湖学校卞京京

简介：论文摘要
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注重学习策略培养提高英语学习实效

作者：刘艺杰
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第22期
机构：陕西铜川市第一中学刘艺杰

简介：
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运用任务型教学提高语篇教学实效

作者：陈燕萍
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-05-15
出处：《时代英语报》 2010年第5期
机构：陈燕萍

简介：
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“激趣”提升小学信息技术的实效

作者：钱丹
学科：语言文字 > 语言学
创建时间：2016-11-21
出处：《复印报刊资料：语言文字学》 2016年第11期
机构：苏州工业园区青剑湖学校

简介：摘要一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。如何让学生对信息技术这门课程产生学习的兴趣，值得我们深思！针对这一问题，作者就信息技术学科提出了相关的解决策略。
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巧用“支点”提高实效——小学英语语篇教学略谈

作者：邓雪英
学科：语言文字 > 语言学
创建时间：2018-07-17
出处：《复印报刊资料：语言文字学》 2018年第7期
机构：广州市黄埔区荔园小学广东广州510000

简介：
标签：小学英语语篇教学英语素养旁白

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优化小学英语教学提高课堂教学实效

作者：章桂珠
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2005-06-16
出处：《时代英语报》 5年第6期
机构：□章桂珠

简介：
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回归阅读教学本位，提高阅读教学实效

作者：卞丽华
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-11-21
出处：《时代英语报》 2010年第11期
机构：英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。对学生阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的手段之一。作为英语教师，我们就要运用阅读这种手段达到学习英语这门语言的目的。可是在小学阶段，由于学生的英语语言储备量少，缺乏语法知识，“没有意义理解的阅读不可能引起学生的阅读兴趣”(赵淑红，2007)。因此，为了培养学生浓厚的阅读兴趣，我们应该在日常教学中，从字词根基开始，为学生的阅读打好底，真正让学生放下学习的包袱，“悦读”起来。

简介：
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开展社会实践提高应用文教学实效

作者：项元乐
学科：语言文字 > 汉语
创建时间：2007-07-17
出处：《应用写作》 2007年第7期

简介：应用文是单位、个人在处理事务，沟通关系时形成和使用的具有一定格式的文章总称。具有实用性强的特点。在日常生活、学习、工作中被广泛使用，成为中专语文教学的重要组成部分。但格式化的特点，也使之较为枯燥。传统的教学模式较多为：基础知识→例文→材料作文→课堂测验，存在教条化、模式化、单一化、静态化的弊端。师生关系停留在传授者与接受者上。学习以刚性记忆，
标签：应用文社会实践教学实效中专语文教学沟通关系日常生活

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提高小学语文分层教学实效的策略探析

作者：张尧煌
学科：语言文字 > 汉语
创建时间：2016-11-21
出处：《写作：下》 2016年第11期

简介：新课标指导下的小学语文教学活动在理念与方法上出现了一定的变化,教师在课堂授课过程中更加尊重学生的主体地位,重视学生个体发展与个性需求的满足。分层教学是教学改革过程中出现的新型教学模式,该模式通过学生的知识掌握水平与学习能力的分析对学生群体进行分层,为不同层次的学生提供阶梯型的学习内容,保证各能力层级的学生均能在课堂学习活动中有所收获,培养学生的学习积极性与自信心。语文科目作为小学阶段的重点科目之一,学生的知识与能力分化特征较为明显,这一特征决定了在小学语文教学中应用分层教学具有可行性。
标签：小学语文分层教学

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