简介:
简介:摘要为了提高课堂效率,增强学生的自学能力,减轻学生的学业负担,我校推出了“先学后导,问题引领”的课堂教学模式。这种模式特别强调英语教师课前的备课和准备工作,学生课前的预习工作和师生的合作,学生在英语教师未开讲之前紧紧围绕本课学习目标,进行预习、有针对性地进行学习和小组讨论,完成预习练习。在整个教学过程中英语教师起一种引导作用,只是一个领路人,指引方向。
简介:给本科生开设"语言学导论"课程一直被视为吃力不讨好的事情,原因可归纳为如下几点:(1)一些本科生对语言学持排斥态度;(2)传统的"语言学导论"课程教法陈旧,多为教师的一言堂;(3)学生的务实倾向越来越明显,希望学习与就业直接相关的知识。本文作者开设这门课程已有三年时间,通过问卷和访谈,作者认为:如果教师能针对学生的兴趣点对教学内容、教学方法和教材难易程度进行适当调整,可以焕发学生对语言学的学习热情。
简介:摘要高中语文文本导学教学模式主要是教师在教学的过程中将文本导学案作为整个教学过程中的基础和前提,通过这样的方式使得教师和学生之间形成良性沟通,引导学生进行自主学习,引导学生就问题进行思考。通过这样的方式使得学生学习语文的积极性得到提升,引导学生找到适合自己的学习方式,培养学生的创新思维,为学生的终身学习打好基础。
简介:针对职校学生厌学现象和传统语文教学轻视学生能力培养的现状,进行了中职语文'主体性自由阅读'的探索与实践,形成了'查—读—赏—悟—写'的阅读导学模式,基于学情,以学定教,顺学而导,体现了学生在教学活动中的主体地位,培养了学生自主学习的良好习惯,传统课堂中的教师讲堂变成了学生展示自我的舞台。
简介:"问题导学"模式是以学生为主体、教师为主导、问题为主线、思维为核心的互动教学模式。本文结合教学案例,从呈现问题、讨论问题、详解问题和反思问题这四个方面阐述"问题导学"模式下高三英语单项选择题的讲评。
简介:活动单导学模式以倡导学生在自主、合作中探索新知为特征。然而,在具体教学实践中仍然存在学生分组、活动设计和活动操作等方面的问题。本文结合教学案例分析活动单导学模式在初中英语教学中的问题,并提出了相应的解决对策。
简介:摘要语文文本导学“532”学习模式是在山东昌乐二中“271”高效课堂教学模式和江苏泰兴思洋中学“先学后教、当堂训练”教学模式的基础上提出的一种课堂教学模式。它以语文文本学案为载体,倡导预习自学为方法,以学生的自主学习为主体,以教师的预习指导和启迪为引导,课前和课后学生合作探究和小组展示交流来共同完成语文学习任务。这种模式旨在提高高中学生的语文学习力。
简介:摘要随着教育教学的发展,许多新的教学方法和教学模式涌现,其中“导学案”在教学当中逐渐得到教师们的关注和实际应用。基于该环境背景下,农村高中语文教学也积极将其引入课堂当中,从而不断提升学生语文的学习力。关于农村高中语文教学当中利用语文文本实施导学的实践,本文将给予更加具体的分析,即先简要分析导学案及语文文本导学的相关概念,以及在此基础上分析和探究如何提升学生的语文学习力。
简介:<正>看了199O年第4期《辞书研究》中几篇关于辞书学的学科地位的文章后,有一个总的感觉,即这些文章都不能痛痛快快地说辞书学是独立于语言学之外的一个学科。他们或认为狭义“辞书学”(即语文词典的编纂理论和工艺)是语言学的一个分支;或认为传统词典学是语言学的一个分支,现代词典学虽处于众多学科交叉之中,但仍然没有走出语言学的大门,或认为辞书学要从语言学中分离出来成为一门独立的学科,还为时太早。
学案导学,注重“导”与“学”
“预习导学”之我见
以“导”引学,因“材”施教
也说“活动单导学”模式
高中数学教育的导学模式
初探英语教学中的“学案导学”
“先学后导,问题引领”实践与反思
本科生“语言学导论”课程的评估与反思(英文)
推进活动单导学模式,发展学生的创新能力
善用语文文本导学,培养学生创新思维
以学定教 顺学而导——中职语文“主体性自由阅读”的探索与实践
初中英语“设境导学”教学模式的探索与实践
浅谈英语教学中的“导趣”、“导疑”、“导思”、“导创”
“问题导学”模式下的高三英语单选题讲评课初探
活动单导学模式在初中英语教学中的问题与对策
寓“导”于教以“导”为教
积极推进“导学稿”教学模式,进一步提高教育教学质量
构建语文文本导学“532”模式,提升农村高中学生语文学习力
“文本导学”模式在高中语文教学中提高学生语文学习力的实践思考
语言学与词典学、辞典学、辞书学