简介：2003年9月24日下午4时，北京语言文化学院队与第六届国际（华语）大专辩论会的A、B组联队交锋，正反双方的辩题为“夫妻之间应不应该有隐私”。

简介：在漫长的人生旅途上,人人要走过无数条道路.而今,我度过了人生的一半,回首往事,面对自己走过的漫长的道路,我茫然了.

简介：十一月了，你从救护车里看见的最后一拨鲜亮的叶子也已掉落得所剩无几。夏日的暑气一直延续到了十月，给了我们一些谈论的话题。当时我们正站在你的坟地旁，惊讶不已，想必你在最后一晚也是如此，眼看着灯光愈加昏暗，身边的所有话音也在阴影之中变得沉寂。

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简介：幽默的教学语言是指巧妙地运用风趣的语言，以可笑的形式和谐趣的手段揭示事物的本质，使教师的讲课变得生动诙谐，创造出一种有利于学生学习的轻松愉快气氛。下面介绍四种方法：

简介：教材为着教学的方便，要给一些字注音。但是，根据现有教材的注音情况，我觉得，教材应该给什么字注音这个问题，似乎并没有经过深入地调查和论证，带有相当程度的随意性。结果出现了一些不能尽如人意的现象，在一定程度上影响了注音的应有效果。

简介：文章认为，北京话中“给”可以介引客体成分，成为处置标记。其来源可能有两个：一个来源于介词“给(为、替)”，当“给”后的成分不局限于受益者的时候，后面动词的受事就有可能占据“给”后的位置，从而使“给”的功能发生转化；另一个来源于表示使役的“给”，当“给”后的名词性成分不是充当后面动词短语的施事性语义角色时，“给”就有表示处置的可能。在“给”的语法化过程中，“给”因其所处的句法位置以及相关位置词语语义性质的变化，导致“给”功能扩展，成为处置标记。

简介：主题词又叫关键词。它是指公文中代表其内容特征的、最能说明问题的、起关键作用的词。主题词是办公现代化的产物，它主要供制作公文索引和电子计算机检索之用。《中国共产党机关公文处理条例》第八条和《国家行政机关公文处理办法》第十条第十二项都明确指出，上报的公文，应按照上级要求和公文主题词表的规定标注主题词。因此，任何单位在上报公文时，除了参照自身的公文主题词表外，更要按照上级机关的主题词表来进行标注；如是下发公文，还得使用自身的主题词表。

简介：学困生又名后进生,是目前学校教育教学工作中亟待解决的问题。本文对如何转化学困生的行为习惯,对学困生及家长的再认识以及教师自己对待学困生的内心转变过程作以详细论述。

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简介：东生：昨晚接到你邀请我参加婚礼的电话，心里高兴极了，从教九年，学生成人成家，为师也觉得少有成就，我爽快地答应了。放下电话又非常忐忑，是啊，我带给新婚的你什么礼物呢？钱？老师送给学生钱有点俗气。字画？老师自己才疏学浅，如果买的话，一样难逃俗套。只好送你一封信，表达我的祝福和感谢。

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简介：　　朋友去远方做事,把他在山中的庭院交给我留守.院里临墙的地方扎了一道篱笆种些青菜,清晨或黄昏,我搬一把小椅坐在院里品茗读书,挺有韵味.……

简介：五月的小钟──给铃兰花大贯喜也作大连外国语学院罗兴典译注灿烂的阳光，满目的绿野。你是婷婷玉立于北国荒原的一座白铃塔，有意诱惑游人，散发着透明的音色？清纯得使人伤感，柔美得令人痛爱。你是一把通向天国的梯子，这般甘美芬芳，这殷强烈扣人心弦？在躁动的青春期...

简介：1．negative：否定的，消极的。2，retailer：零售商。

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简介：目前国内对英语作文的评分往往受阅卷人主观因素的影响而导致其信度大大降低。为了能够客观合理地给学生作文打分，需要借助计算机和语料库的最新发展成果，在语言层面保证评分的准确性和客观性，同时由多个评阅人对作文的篇章结构和内容综合打分。

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