简介:摘要从古到今,文学与陶艺始终有着密切的联系,陶艺创作题材,有不少是从文学名著中获得的。因此,儿童文学更适合于儿童的兴趣、爱好和接受能力。儿童陶艺就是指由儿童创作的陶艺作品。它是孩子感受美、表现美的体现,也是孩子反映自己内心的独特语言。将儿童文学和陶艺两者结合起来,能让儿童文学为陶艺的创作提供丰富的题材。于是我开始尝试让儿童文学参与到陶艺创作的活动中。在对孩子进行了“儿童文学参与陶艺创作”的尝试和研究这一段时间里,我们师生共同收集了一些优秀的儿童文学故事资料,并让他们在理解儿童文学作品的基础上,再以陶艺的手法来表现自己独特的感受。
简介:摘要现代启发式讲授法意在运用讲授法的过程中最大限度地发挥教师的心智水平,采用多种手段启示学生,使学生在学习过程中思维始终处于积极活跃的状态,以达到掌握知识,培养能力,发挥才智的目的。由此可见,现代启发式教学绝不单单是教学方法问题,更主要的是指导思想问题,它要求学生从多方面、多角度、多种思路、多种方法去思考问题,继而要求教师必须注意培养学生的独立性思维、创造性思维和开放性思维能力,而不是让学生墨守成规,被动的机械的充当盛装知识的容器。可以说科学地认识启发式教学,合理运用启发式教学,它直接关系着学校教育质量的全面提高,直接关系着每个受教育者的全面完善与发展,直接关系着我国新一代建设者健康成长,直接关系着我们国家千秋大业的成败。
简介:摘要黑格尔的伦理精神的实现包括三个环节家庭——市民社会——国家。与以往哲学不同,黑格尔从实体性出发来考察伦理精神的现实性,对康德和卢梭只原子式地进行探讨,把婚姻看作是一种契约的观点进行了深刻批判。黑格尔通过“婚姻——家庭财富——子女教育和家庭解体”三个环节的辩证发展来构建他的整体家庭伦理观。婚姻是家庭的概念在其直接阶段中所采取的形态;家庭财富是婚姻的外部定在,是家庭的物质基础,也是家庭作为人格对其纯粹主观性的扬弃;子女是父母爱的实现,在子女身上,父母的爱获得了客观性。子女经教育成为独立的人格而进入市民社会,家庭走向解体。黑格尔赋予婚姻家庭以伦理性的实体存在,具有超越时代的合理性,保守和过时的地方是对于家庭妇女的歧视。