简介：《义务教育数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）的实施给初中数学课堂教学改革注入了活力．中考既是毕业性考试又是选拔性考试，中考数学试题的研究对初中数学教学的影响越来越大，具有方向指导作用，试卷题型结构会折射出《课标》的内涵和外延．研究近年各地中考试题，

简介：苏科版8年级上册第二章《物态变化》这一章节涉及到的知识内容比较多，主要包括两大部分：第一部分内容是物质的三态特征及温度的测量，学习这部分知识的目的是为了学习物态变化知识做好准备；第二部分内容就是关于各种物态变化的知识，主要包括物质的三态之间的六种不同的物态变化．

简介：问题1：在水里上浮的物体受到浮力，那么在水里下沉的物体受到浮力吗？疑问缘起：浮在水面上的木块、泡沫塑料块需要用力往下摁，才能将它们压入水中，因为它们受到了水的浮力．而石头、铁块放入水中，它们会下沉，那么下沉的物体是不是不受水的浮力呢？

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简介：集合是高中数学中最基本的概念，其重要性不言而喻．然而由于集合知识概念新、符号多，初学者往往顾此失彼．

简介：1．对比热容的概念缺乏理解例1由Q=cm（t-t0）可得：c=Q／m（t-t0），关于同一种物质的比热容c．下列说法正确的是（）

简介：我们知道，均值不等式定理：a，b∈R,→a＋b≥2√（ab）（当且仅当a=b时取“=”号）适用的条件是只有在两项相等且都为正的条件下，才存在“积是常数，和有最小值；和为常数，积有最大值”的结论这是求解某些不等式和某些函数最值的最常见的方法之一，但是若a和b不会相等时，此方法就失效了．然而很多学生经常误用这个结论，

简介：利用飞行仿真系统、数据采集系统和视景仿真系统开展了地面模拟飞行状态下无人机电子学系统抗高空电磁脉冲效应研究,获取了典型效应现象,分析了薄弱环节,为后续开展其他类型电子学系统的高空电磁脉冲效应研究奠定了技术基础。

简介：为系统分析典型材料的中子屏蔽性能,指导射线屏蔽防护设计,采用蒙特卡罗方法计算了不同厚度的聚乙烯、含硼聚乙烯、铁及普通混凝土对不同能量中子的反射因数、透射因数及吸收因数。结果表明,中子反射因数和吸收因数均随屏蔽体厚度的增大而增大,当屏蔽体厚度增加到一定值时,中子反射因数和吸收因数均趋于饱和。中子饱和反射因数主要受中子截面随能量的变化规律影响,中子总截面随能量减小而增大的屏蔽材料,其饱和反射因数较小,聚乙烯、普通混凝土和铁对1MeV中子的饱和反射因数分别为41.0%,71.3%和84.3%;屏蔽材料的中子饱和反射厚度与中子在屏蔽材料中自由程的比值,随中子饱和吸收因数的增大而减小。

简介：本文以一道典型试题为载体,一题多解,试图从“微元法”、“等效法”、“特殊值法”、“矢量法”、“几何法”、“函数法”等七个方面探讨解析物理选择题的基本方法和技巧.

简介：利用三项式高压状态方程和激波关系式,分析地下核爆中高压状态方程实验数据和强激光驱动的状态方程实验数据.Pb、Cu和Au样品中激波数据的理论预测与实验结果高度吻合,而Fe样品中的冲击波实验数据与相应的理论计算之间存在明显的偏差.多种数据的比较暗示,这种偏差可能来自实测结果的误差而非理论计算.系列金属材料激波压缩的数值结果证实,在强激波条件下冲击压强或冲击温度与粒子速度之间渐近为抛物线关系,这与激波速度和粒子速度之间呈近似线性关系的实验结果形成了对比.所有这些在物理上都得到详细地阐明.

简介：从海南中考数学的试题命题来看，第24题主要考查的是函数与几何的综合应用试题，做为压轴题，本题一般都设3—4个问题，第（1）题容易上手，第（2）题中等难度，但一般还是属于常规题型，第（3）、（4）题较难，对学生的能力要求较高，探索性较强．试题呈现“起点低，坡度缓，尾巴略翘”的原则，本题涉及的知识点比较多，综合性强，具体考查的知识点有：“二次函数、一次函数、一元二次方程、平行四边形、三角形、线段垂直平分线、勾股定理、相似三角形”等知识，及动态几何问题中函数关系的建立、应用．

简介：发展多轴振动试验技术、推动多轴振动试验在曲线结构上的应用是非常必要的。单、多轴振动试验究竟会对产品响应带来哪些不同的影响？是在研究多轴振动试验技术中首先应该了解的问题。以某典型结构（见图1）为例，通过理论分析和试验研究，对比了该结构（包括线性和非线性部分）在单轴和三轴随机振动载荷下响应的差别。

简介：根据ABEEM-σπ模型计算的Fukui函数、局域软度、全局硬度和电荷分布等物理量，应用硬软酸碱原理和最大硬度原理，合理地解释了典型不对称烯烃加成反应的机制．

简介：就使用刘榕兰主编的《福建省高职单招考试复习指导用书·数学》第二章＂不等式＂、第三章＂函数＂、第四章＂指数函数与对数函数＂教学过程中,学生对部分＂习题＂存在的典型困惑问题,作出阐释.

简介：改变学生的学习方式，实现被动接受式向自主探究、合作式的转变是新一轮课程改革的基本目标之一．但学生知识的学习和能力的培养主要是通过课堂教学来实现的，并且初中学生正处于半幼稚、半成熟状态，独立性、自觉性和认识能力都不高，具有显著地好奇、好问、好动等心理特点，其学习方式的改变与教师教学方式的改变紧密相关，因此教师的课堂教学过程尤为重要．

简介：本文以苏南、苏北地区两个典型城市新课程中考物理试卷为典型案例，进行中考学业水平试卷的比较研究．通过考查内容、试卷结构、试卷命题以及亮点试题评析，进一步揭示两地区新课程物理中考命题试卷的差异性，同时就中考命题趋势提出一定的建设意见．为新课程实验区中考物理命题和教学实施提供借鉴经验．