简介：结构式摘要的撰写要求结构式摘要是科技论文较为常用的格式,包括目的、方法、结果、结论4个部分,也称为科技论文摘要的＂四要素＂。其撰写要求分述如下。目的是指研究或调查等的前提或目的和任务所涉及的主题范围。

简介：为了进一步提高本杂志论文质量和促进作者撰写高质量论文,本刊自1998年第5卷开始举办＂优秀论文评选活动＂。每卷由专家评出优秀论文若干篇,凡被评为优秀论文者（前1～3名）,由编辑部颂发＂优秀论文证书＂,并免费赠送次年1～4期杂志一套。

简介：

简介：亲爱的读者：您好!感谢阅读《自我药疗》杂志为了让这本杂志能更好地满足您在自我药疗时的需求，请您阅读后将感受告诉我们；同时真诚邀请您投稿。

简介：“牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍儿棒!”这是一句中国老百姓耳熟能详的话，也形象地反映了牙齿与人体健康的密切关系。世界卫生组织对健康的牙齿列出了五大标准：1．牙齿清洁；2．无龋洞；3．无疼痛感；4．牙龈颜色正常；5．无出血现象。您的牙齿都达标了吗？

简介：他是含着金钥匙出生的名门望族之后，他是康熙皇帝身边文武全才的宠臣；他又是视富贵如浮云的读书人，是虽处锦衣玉食之中却落落寡合的诗人；他还是一往情深至情至性的情种，是清代词坛第一人。

简介：“人家《糖尿病之友》编．辑部从几百里以外的北京都赶过来了，我们在天津不过来，不太像话。”8月1日，在天津医科大学代谢病医院，糖尿病之友杂志社举办的今年第二场读者会上，面对护士“您那么远都赶过来了”的关切问候时，近80岁高龄的读者胡镇这样感叹道。

简介：第三届阅读节在大家的期待中拉开了序幕。每一次阅读节各类丰富的活动都会给大家留下印象，通过这些活动，不仅让孩子们对于阅读有了初步的认识，家长更主动参与配合幼儿园的阅读节活动，同时老师们也在每一次的阅读节活动中不断丰富自己对于阅读含义的理解。为了营造我园“精致小巧、书香校园”的特点，结合前两次阅读节活动，此次阅读节的目标定位在：

简介：4名读者体验员尝试了本刊中介绍的内容!在有意识地锻炼了以腹肌和身姿等起到支撑作用的肌肉的力量后，原来难以变平坦的下腹开始出现了改善，并且连同腰围、臀围和大腿围等身体关键尺寸也出现了减小。在轻衣薄衫的夏季就可以尽显美妙身姿了。

简介：摘要目的开展阅读疗法，丰富健康教育内容，满足病人住院期间知识的需求，从而提高护理服务质量，增强病人的自信心理。方法选择2009年2月至2010年2月在本科住院的病人，采用阅读疗法为术前、术后病人提供医学护理知识，加强对病人的全身心护理，如健康教育手册、图片等。结果阅读疗法在妇科手术病人护理中应用之后，使病人自我保健、疾病预防等方面知识水平提高，范围扩大，提高了病人认知或行为的治疗质量。结论在妇科手术病人护理中开展阅读疗法，符合现代生物-心理-社会医学模式，为健康教育、心理护理提供了又一有效措施，丰富健康教育内容，使得临床心理护理更具有可行性。

简介：摘要目的探讨快速生物监测阅读器在供应室的应用。方法利用快速生物监测阅读器做植入物手术器械的生物监测。结果快速生物阅读器做生物监测能在3小时后判定结果，而传统的生物监测方法，送细菌室培养7天才能判定结果。结论快速生物监测阅读器的生物监测结果比传统的生物监测结果在时间上大大提前。

简介：摘要目的实现历次住院病案网络的在线申请、查询和检索；方法病人出院后将纸质病案扫描到计算机中作为计算机图像文件，采用光盘存储和网络服务器存储的方式来保存，并记录病案图像文件索引将索引保存在电子病案首页数据库中，使保存的图像文件信息与病案首页数据库中的相应记录建立联系，方便以后查找相应病案的图像文件。在需要进行统计和查询时，通过在电子病案首页数据库中进行查询和统计；需要阅读、检索病案内容时，通过在数据库中找到相应的病案图像文件的保存位置，在计算机中浏览相应的图像文件查看病案内容；结果出院病人病案检索阅读系统不但可以满足医生的需求提供快速和准确的在线阅读和查询，也可以根据一定的目的按照一定的条件对病历资料进行统计查询，利用病案首页数据库配合医院管理的需求进行相应的统计和查询；结论出院病人病案检索阅读系统改变传统的病案保存管理和使用方式，将原始病案资料转换为数字图像的形式加以利用，提高了病案管理和使用的效率及水平。

简介：目的探查听障学生阅读过程中的监控特点。方法通过对阅读材料旬内不一致与句外不一致的设计，运用错误觉察范式和眼动方法相结合的方式探查听障学生的阅读监控特点，同时以健听学生作为对照。结果听障和健听两类学生在阅读理解成绩上主效应极其显著，F（1，59）=45．67，P〈0．01；两类学生在回视次数上主效应极其显著，F（1，59）=33．22，P〈0．01；两类学生和两类阅读材料在回视点个数和回视时间上存在交互作用，且在这两个指标上的趋势一致。进一步的简单效应检验表明，对于听障学生，无论是句内不一致还是旬外不一致，回视点个数及回视时间差异不大（P〉0．05）；而健听学生在回视点个数上差异极其显著（P〈0．01），在回视时间上差异显著（P〈0．05）。结论听障学生阅读理解的整体能力和阅读监控能力均低于健听学生。听障学生在阅读监控眼动指标上与健听学生有显著差异。

简介：在8年制医学生实验诊断学教学实践中，采用典型病例导入式和PBL教学法，从检验报告单的申请、阅读，异常结果的合理解释以及与实验室沟通等四个方面探讨了理论知识传授与临床能力培养相结合问题。