简介：

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简介：【摘要】目的：探究在心脏康复护理教学中，应用思维导图对学生护理思维能力提升产生的影响。方法：纳入2020年10月——2022年10月以来，在我院心内科实习的护生74例为本课题研究样本。并以教学模式的不同将其均等分成两组。其中一组在心脏康复护理教学中，选用常规教学模式，为参照组（37例），另外一组在此基础上加用思维导图展开教学，为研究组（37例）。记录两种模式的教学效果，并对其在学生护理思维能力提升中产生的影响展开分析。结果：两组相比，研究组护生的护理思维能力优良率（97.30%）明显优于参照组护生（81.08%），（p<0.05）。结论：在心脏康复护理教学中，应用思维导图可对教学质量及学生护理思维能力的提升产生积极影响，具有较高的临床推广优势。

简介：摘要：现在在世界范围内风湿性疾病都属于头号的致残性疾病，因此必须要采取有效的措施不断地提升风湿病的防治水平。经过多年的动物实验研究和临床实践观察，表明采用中医药对风湿病进行治疗具有一定的独到之处，中医药治疗风湿病的应用策略和治疗方案等与治疗的有效性、规范性和系统性具有密切关系。为此，本文进一步的思考和探究了风湿病的中医治疗，希望能够对该领域中中医药的发展起到一定的帮助作用。

简介：摘要：中医临床思维培养的教学模式研究，旨在探讨和改进现有的教育方法，以更好地培养学生的中医临床思维能力。中医作为一种独特的医学体系，其临床思维具有独特的特点和要求。传统的教学模式往往侧重于理论知识的传授，而忽视了临床思维能力的培养。因此，研究如何在教学过程中有效地培养学生的中医临床思维，显得尤为重要。

简介：摘要：目的：分析传染性疾病控制的理论思维的效果。方法：将某社区2020年5月～2023年4月的以800人为对照，无传染病防治措施；选择我院收治的800名健康体检者以传染病防治措施为观察组，比较2年间发病情况。结果：观察组传染性疾病发生率为12％低于对照组的22.75％，P＜0.05；结论：加强社区传染性疾病控制理论认知，采取针对性的干预措施，可有效控制传染性疾病的传播，值得借鉴。

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简介：摘要：目的：分析传染性疾病控制的理论思维应用效果。方法：本研究选择了一个由我部门监管的特定区域，样本量涵盖3000名居民，性别分布均衡，2015年前，该地区尚未采纳传染病防治的理论思维，而15年后，该地区引入了针对这一地区的传染性疾病控制的理论思维。通过回顾性分析传染病发病特点，探讨了这两个阶段传染病的发生类型和发病率变化，以评估预防和控制措施的有效性。结果：在传染性疾病控制理论思维实施前，该区域共记录了8类主要的传染性疾病，引入并执行传染性疾病控制的理论思维后，这些疾病的发生种类显著至4类；实施前疾病发病率总发病率为9.40%，共282例，在实施传染性疾病控制理论思维后疾病发病率为2.37%，共71例，两段时间内的发病率差异非常显著（P<0.05）。结论：将传染病理论思维应用于传染病的控制中，能有效地抑制疾病的传播，因此值得在实践中广泛推广和应用。

简介：肺磨玻璃结节是目前一个常见临床现象，且多数为肿瘤。新分类将这些肿瘤性病变划分为侵袭前病变和侵袭性腺癌，并单独提出微侵癌，因为其手术切除治愈率几乎百分百。CT是首选术前检查手段，尤其生理通气辅助的超高分辨率靶扫描可以更好显示磨玻璃结节的特征，在此基础上可以高效确定磨玻璃结节的侵袭性，值得推荐应用。

简介：摘要：新护士在临床实践中面临着多重挑战，临床思维能力的培养已成为提升护理质量的关键因素。本研究通过文献分析和实证研究，探讨了有效的培养策略，包括模拟训练、案例分析、跨学科合作与持续教育等。模拟训练为新护士提供了真实场景的实践机会，增强了其临床判断和决策能力。案例分析促进了理论与实践的结合，帮助护士在复杂情境中理清思路。此外，跨学科合作培养了团队协作意识，提高了问题解决能力。持续教育为护士提供了更新知识和技能的机会，确保其能够适应快速变化的医疗环境。研究结果表明，综合运用这些策略能够显著提升新护士的临床思维能力，从而改善护理服务质量。

简介：【摘要】目的：分析降阶梯式思维联合思维导图在非创伤性胸痛患者急诊预检分诊的应用效果。方法：方法 随机选取2022 年1— 6月就诊于浙江省人民医院急诊科的非创伤性胸痛患者60例作为对照组，2022年7— 12月就诊于浙江省人民医院急诊科的非创伤性胸痛患者60 例为观察组。对照组采用传统的经验性预检分诊法，观察组采用非创伤性胸痛患者急诊分诊的优化方案分诊，收集医护人员分诊结果。比较两组的医护人员分诊准确率、应急处理率和患者候诊时间和患者总满意率。结果：实验组候诊时间与对照组相比均较短（P＜0.05）；实验组分诊准确率（100.00%）、应急处理率（100.00%）均高于对照组（91.67%、93.33%），P＜0.05；实验组对急诊预检分诊的满意度评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：降阶梯式思维+思维导图指导的预检分诊在非创伤性胸痛患者中更具优势，可提升急诊预检分诊工作效率与精确率，建议临床采纳。

简介：摘要：目的: 分析逆向型思维在护理管理中的应用价值。方法：选取2022年7月至2023年7月在我院进行护理的140例患者，随机分为实验组和参照组。实验组在护理管理中运用逆向型思维。参照组接受常规护理。比较两组患者的意外事件发生率及患者满意度。结果：实验组引入逆向型思维后，意外事件发生率显著降低（P＜0.05），且患者满意度显著高于参照组（P＜0.05）。结论：逆向型思维在护理管理中具有重要的应用潜力，能够提高护理服务质量和效率，对于改善医疗护理工作具有积极作用，值得进一步推广和应用。

简介：摘要：思维导图主要通过传授学生思维导图绘制方式，引导学生根据学习习惯与喜好，自主绘制思维导图，使其将所学的知识分门别类的绘制在思维导图中，这能够帮助学生理清各个知识点之间的关联性，使其建立完整的知识体系。由此体现思维导图的应用能够帮助学生梳理知识脉络，加深学生对整体知识的记忆力。内科护理是护理学中的核心专业，其中的知识量十分庞大，为了能够提高内科护理教学效率，教师可以将思维导图应用在实际教学中，帮助学生记忆护理知识，突破内科护理教学困境。

简介：摘要：国家对妇产科住院医师规范化培训结业临床实践能力考核进行了重大调整，这是一项重要的改革措施，旨在提高住院医师的临床思维和妇产科专科技能操作的能力，对岗位胜任力也提出了更高的要求。这一改革对于提升我国妇产科医疗水平和保障孕产妇安全至关重要。在培训方案调整中，住院医师需要注重临床思维的培养，不仅要掌握临床知识和技能，更要学会观察、分析和解决问题的能力。此外，住院医师还需要加强岗位胜任力的培养，包括沟通能力、团队协作能力、医疗风险管理能力等方面的提升。这一改革措施的目的是为了培养符合国家住培培训标准的住院医师，为医疗卫生事业做出更大的贡献。只有通过严格的培训和考核，才能培养出具备高水平临床技能和思维能力的优秀妇产科住院医师，为保障孕产妇的健康和安全贡献力量。

简介：【摘要】目的：评价创新思维在骨科优质护理服务中的应用效果。方法：筛选2022年3月-2023年3月期间，我院骨科患者98例进行研究。随机抽取其中49例实施常规护理作为对照组，剩余49例实施优质护理服务下创新思维作为研讨组。对两组疼痛情况、心境状态、并发症等指标展开评价。结果：护理前两组疼痛得分改变值比较无差异（P>0.05）；护理后两组疼痛得分改变值存在差异且研讨组得分低于对照组（P<0.05）。护理前两组心境状态得分改变值比较无差异（P>0.05）；护理后两组紧张、抑郁、慌乱得分比较存在差异且研讨组得分改变更低（P<0.05）。结论：骨科优质护理服务中应用创新思维可减轻患者疼痛感受，消除紧张、抑郁情绪，故值得借鉴采纳。

简介：摘要：在医学教育中，外科教学作为重要的一环，不仅要求学生掌握扎实的医学理论知识，更需要他们具备出色的临床思维能力。临床思维，即医生在诊疗过程中，基于患者的具体病情，运用医学知识和经验，进行综合分析、判断，最终作出合理诊断和治疗决策的能力。本文将探讨临床思维在外科教学中的应用方法，以期提高医学生的临床实践能力。

简介：【摘要】 目的 讨论及研究大内科临床思维在消化疾病诊治中的应用效果。方法 选择我院在2023年6月份至2024年6月份收治的80例患者进行研究，随机分成对照组和实验组，每组40例，对照组传统治疗，实验组大内科临床思维治疗，分析两组患者的治疗满意度以及漏诊率。结果 实验组患者的治疗满意度更高，漏诊率更低，p<0.05。结论：在消化疾病诊治中通过大内科临床思维的方式，可以提升治疗的满意度，降低漏诊的风险，值得提倡。

简介：摘要：在我国医疗体制改革逐渐深化的背景下，社会医疗体系愈发完善，但是近些年，医疗纠纷仍然不容乐观，医患关系愈发紧张，人们对医疗损害、医疗事故等方面的认知水平仍然有待提升，专业性不足，因此在医疗损害司法鉴定方面，存在诸多争议。医疗损害司法鉴定需要较高的专业技能以及丰富的司法经验等，从当前实际情况来看，我国正处于司法鉴定的“双轨制”阶段，即医疗损害司法鉴定与医疗事故技术鉴定并存，为医疗损害鉴定的公平性提供了保障。自2010年以来，我国正式实施了《侵权责任法》，其中对医疗损害的相关责任进行明确的规定，自该项法律落地之后，我国医疗纠纷类案件，大部分均通过司法鉴定机构进行鉴定，直到2018年《医疗纠纷预防和处理条例》颁布之后，医疗损害与医疗过错之间的关系更加明确。本文从医疗损害、司法鉴定等角度着手，对医疗损害司法鉴定法医鉴定思维展开综述，通过对国内外学者文献资料的搜集、梳理与总结，得出当前国内外学者在医疗损害、司法鉴定以及法医鉴定思维等方面的研究现状。

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简介：摘要：目的：分析在ICU临床护理教学中将思维导图进行应用的临床效果。方法：选择2023年2月——2024年2月期间在我院实习的100例ICU护理学生为研究对象，采用随机数字表法将其分为两组，其中50例学生接受常规带教，为对照组，另外50例学生在教学中加入思维导图法，为实验组，对两组学生的考核成绩进行比较。结果：带教后，实验组学生的基础理论成绩和专科理论成绩均高于对照组（P<0.05）。结论：在ICU临床护理教学工作中将思维导图法进行应用，有助于学生对护理知识进行梳理，形成脉络，对学生掌握护理知识具有积极意义。