简介：设计意图：本活动是以各种各样的种子为核心内容进行组织的,目的在于引导幼儿用一双发现的眼睛去感受丰收的喜悦——关注植物在秋季的变化,引导幼儿在大自然提供的素材中感受、观察和操作,积极运用多种手段表达自己对种子的认识,能主动探究并尝试解决探究过程中遇到的问题。活动中幼儿在说说、玩玩、做做、分分中感受种子的特征,并体验合作分享的乐趣。

简介：摘要种子检验的主要目的是为了判断其否合适种用，它是一门复杂困难且技术要求极高的学科。种子检验主要通过采用一些专业设备，按照一定规则，利用诸多科学技术和方法对种子进行客观合理的分析判定。种子的质量关系到农作物的质量，同时也影响着其产量，它是农业活动的关键。因此，为了确保能更好地挑选出优质精良的种子，让农民们种出更加上乘的农作物，种子的室内检验技术是必不可少的。本文以玉米为例，分析了当下玉米种子室内检验的现状，探讨了几种常见的室内检验方法，并提出了相关建议，希望能给大家提供一些参考。

简介：组织工程肌腱作为肌腱损伤修复的重要方法，已成为研究热点。本文以“组织工程肌腱、种子细胞、支架材料、生长因子”为主题词，检索CNKI的相关文献。纳入具有原创性、论点论据可靠的实验文章，排除重复性研究，选择符合标准的40篇文献进行分析。对种子细胞的种类、支架材料的选择以及诱导肌腱形成因素进行阐述，促进每个关键点的优化，以利于组织工程肌腱的成熟构建。

简介：摘要目的研究分析两种不同子宫内膜去除术在异常子宫出血中的疗效。方法回顾性分析90例异常子宫内膜出血的患者临床资料，按术式不同分为阻抗控制系统子宫内膜去除术组（阻抗组）及温控系统子宫内膜去除术组（温控组），各45例。对比两组手术用时、术中出血量、住院时间、术后疗效（1、3、6、12个月）及并发症情况。结果温控组手术用时明显高于阻抗组，且温控组术后12个月闭经率明显低于阻抗组，差异均具有统计学意义（P＜0.05），而对比术中出血量、住院时间、并发症发生率，两组差异不明显，无统计学意义（P＞0.05）.结论阻抗控制系统子宫内膜去除术手术时间短、术后闭经率高，治疗异常子宫内膜出血效果更佳显著，值得在临床推广。

简介：摘要目的比较阴式子宫瘢痕妊娠病灶清除及子宫修补术与双侧子宫动脉栓塞后清宫术两种手术方式的临床疗效及术后对患者生活质量的影响。方法将140例子宫瘢痕妊娠患者随机分为两组，每组70例。对照组行阴式子宫瘢痕妊娠病灶清除及子宫修补术，观察组行双侧子宫动脉栓塞后清宫术。比较两组的手术时间、手术出血量、临床有效率，术前及术后6个月的生活质量。结果与对照组比较，观察组手术时间明显缩短，手术出血量明显减少，临床有效率明显升高，差异有统计学意义（P<0.05）。与术前比较，两组在术后6个月生活质量均明显提高，且观察组术后6个月生活质量各项得分明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论与阴式子宫瘢痕妊娠病灶清除及子宫修补术比较，双侧子宫动脉栓塞后清宫术具有创伤小、出血少、术后恢复快，且术后生活质量高的优越性。

简介：摘要目的探讨高职护理教师信息化教学能力与获取途径的关系，为管理部门制定有针对性措施提供依据。方法采用便利抽样法选取江苏省204名高职护理教师作为研究对象，采用信息化教学能力量表和信息化教学能力获取途径量表进行调查。结果高职护理教师信息化教学能力得分为81.37分±16.58分，处于一般水平；信息化教学能力不同的教师在职前培养、职后培训、自我学习以及不断实践方面差异有统计学意义；多分类Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析显示，获取途径中的职前培养和不断实践是高职护理教师信息化教学能力不同的重要影响因素。结论高职护理教师信息化教学能力有待进一步提升，各院校和护理教育管理部门需完善和改进职前培养，同时高度重视信息化教学能力的提升与教学实际需求相结合，促进信息技术与教学实践的有效结合，以提高教师信息化教学能力。

简介：幼儿园传统的管理方法是由幼儿园办公室对教师进行管理,这种管理模式虽看似责任明确,实际上还缺少系统性,且没有形成管理的合力。＂项目管理＂是指针对每学期内幼儿园的大型项目活动（如区域活动研讨评比、家长开放活动等）通过园内公开招标的方式,由教师团队承包。中标团队在规定的时间、预算、资源限定内,依据规定对项目设计的全部工作有效管理,最终达到理想活动目标。

简介：摘要文章综述了临床护理教师核心能力的研究现状，为提高临床护理教师核心能力提供参考和依据。

简介：摘要教师是从事教学工作的主体，教师职业素质如何，对教学工作具有十分重要的影响，因而教师必须高度重视自身的职业道德建设，而强化职业心理问题的自我调适则更为重要，但当前一些教师在这方面还存在不足。本文对教师的职业心理问题进行了深入的研究和探讨，重点从当前一些教师的职业心理问题入手，分析了一些教师自身存在的不健康、不科学的职业心理问题，并有针对性的提出了自我调适措施，努力解决教师职业心理问题。

简介：摘要教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人的责任。教师在教学的过程中，情绪调控是非常重要的，有效的调控情绪对教学会起到积极作用。教师面对各类学生，必须有自我调控情绪的能力，这也是教师能科学驾驭课堂的重要因素。本论文主要从情绪的调控能力是情感智力的重要内容、教师善于调控情绪的能力的重要性与必要性、提高教师情绪调控能力的途径与方法等方面阐述教师提高情绪调控能力的重要性及方法，希望能为广大教师提供一定的帮助。

简介：

简介：“师者,所以传道授业解惑也。”作为导师,主要职责就是把自己的教育教学经验传授给青年教师,帮助青年教师尽快转换角色、适应岗位工作,促进青年教师的专业成长。通过师徒结对的方式,教学相长,共同提高。

简介：高等中医药教育作为中医药人才培养的重要组成部分,为中医药事业发展作出了巨大贡献。国家领导人对中医药评价很高、寄予厚望,中医药有其自身的优势特色和发展规律,但如何培养符合社会需求的中医药人才？如何实现中医再辉煌？如何按习近平总书记＂四有＂新标准成为党和人民满意的教师？这一系列问题是我们中医药人面临和必须解决的关于现实和发展的问题,我们认为,中医药发展关键在人、培养人才关键在教育、教育关键在教师,而中医青年教师客观存在着临床经验不足、教学科研临床结合不紧密等问题,因此,青年中医教师的成长尤为重要。围绕＂青年中医教师的成长模式与路径＂之思考,我们建议从以下几个方面进行考量：国家层面需要做好中医药改革发展顶层设计,遵循中医人才成长规律,认真践行＂读经典、多临床、跟名师、有悟性＂的名中医成才必由之路,制定学习再造目标、规划与流程,坚持＂医药结合＂,熟悉中药性、效、用,坚决捍卫科学中医、加大中医药科普宣传力度、提升中医药的认可度和含金量,注重教学、科研、临床三元策略共同发展等。

简介：摘要师资队伍建设是保证教育教学质量的前提。青年教师是教学育人的主力军和生力军，加强青年教师培训也是提高教育教学水平的关键。为了缩短青年教师的成长周期，快速提高青年教师的教学水平，我院决定尝试大学培养硕士研究生、博士研究生的导师制模式，实施教学导师指导下的青年教师培训制度，遴选热爱教学和具备丰富教学经验的教学专家和资深教师组成导师团队，有针对性地对青年教师进行为期一年的教学培训。实践表明，教学导师培训制度增强了青年教师的责任感和教学热情，是“传、帮、带”的新方法。教学导师培训制度推进了青年教师的培养进程，是促进青年教师快速成长的有效途径。

简介：摘要教师标准化病人教学是一种基于标准化病人教学拓展形成的全新的教学模式。通过教学实践分析表明，在实践中应用此种方式效果显著，可以提升学生护理思维，对于提升护理实践有着积极的价值与意义。对此，文章主要对在护理实践教学中应用教师标准化病人进行了简单的分析论述，以供参考研究。

简介：摘要目的探讨抽离技术在毕业班教师减压训练中的应用效果。方法将135位参与培训的老师在参加训练前的心理状态和参加训练一周后的心理状态分为研究组和对照组。采用症状自评量表、宗氏焦虑自评量表、宗氏抑郁自评量表于使用抽离技术进行减压训练前后对两组老师进行评定。结果使用抽离技术进行减压训练后，研究组的老师在处理负性情绪方面的能力大大改善，从而非常有利于对自我心理状态的调整。结论在毕业班教师的减压训练中合理使用抽离技术对于教师自我调控心理状态非常有效，应予大力推广。

简介：摘要以提升医学院校青年教师专业素养的为宗旨，通过教育“叙事探究”的方法，了解青年教师的成长经验及在教学改革中的收获，探讨医学院校教师专业发展需求及影响医学院校教师专业发展的因素，并提出合理化建议。

简介：摘要目的通过对2016年60岁及以上离退休教师的健康体检结果分析，掌握体重指数(BMI)、血压、血脂、血糖、心电图等情况及主要危险因素，为进一步预防、治疗等提供科学依据。方法采用随机抽样法，抽取1067例60岁及以上离退休教师的健康体检报告，采用描述性统计方法对其一般健康状况进行描述。结果BMI超标、高血压、血脂异常、血糖异常、心电图异常比例分别达45.82%、43.86%、29.15%、11.72%、25.12%%。结论60岁及以上离退休教师是慢性病患病的高危人群，应根据不同年龄组的健康状况，制定有效的防控措施，积极控制危险因素，从而改善其健康状况。

简介：摘要目的通过对成都市某区部分教师的健康体检结果进行统计分析，了解其健康状况，为有效采取预防保健和干预措施提供依据。方法通过随机抽样，抽取了某区4857名教师的健康体检报告资料，采用描述性统计方法对其基本健康状况进行描述，采用卡方检验对健康结果数据进行分析。结果4857名教师的健康体检中有4762人检查结果存在异常，检出率为98.04％；4762人中共检出疾病和异常结果有1201项。其中检出前三位疾病为高血脂症、高血压和腰椎间盘突出；彩超、生化检查和胸片异常与男女性别有关（P<0.05）；血常规和胸片异常与年龄分布有关（P<0.05）。结论健康体检，有助于监测教师群体的健康状况，及早发现某些疾病，从而有针对性地采取预防保健措施。

简介：生物化学是一门理论与实验紧密结合的应用科学,学生在学习生物化学理论的同时,需要学习实验技能,通过实验来验证所学理论。教师在生物化学实验教学中扮演着非常重要的角色,通过实验课堂的教学,应使学生掌握一把钥匙即开启新知识大门的钥匙;达到五种能力即实验操作能力、观察分析能力、解决问题能力、归纳总结能力和书写表达能力;具备一种精神即独立创新的精神。故此要求参与生物化学实验教学的教师必须转变观念,与时俱进,加强师德修养,树立为人师表的良好形象,方能使学生“亲其师,信其道”,掌握坚实的生物化学实验技术,成为学科发展的有用人才。