简介：

简介：作为e-Learning世界里的一种基本设计方式，混合式学习已经默默地成长了15年，如今拥有三点主要特征。第一，混合式学习反应了人们作为学习者的真实情况。人们希望可以自然而然地将内容、交付模式和时间安排混合在一起进行匹配，使每个人的培养更加个人化。

简介：随着网络信息技术的高度发展,混合式学习越来越受到教育界的关注,对混合式学习的研究成为学校教育教学改革的热点与重要发展方向。本文从起源、定义与内涵等方面对混合式学习的概念进行较为深入的探讨,并对混合式学习与近年流行起来的慕课、微课及翻转课堂之间的关系进行梳理。

简介：摘要混合学习因为集合了线上和线下学习各自的优势而越来越被人们所接受，然而混合学习有更多的层次和内容的划分，根据目的的不同采用的学习方式也有很大区别。本文分析了多种常用的混合学习方式，指出了各种方式的主要特点和区别，方便学生和教师在教学过程中做出正确的选择。

简介：摘要：相较于传统课堂教学，混合教学模式更能结合阶段性教学要求优化课程教学效果。线上线下混合教学模式在教育实践中重构课堂教学，具有重要应用价值。教师需结合实践教育整体流程、内容、侧重点，科学规划线上线下教学模式融合应用切入点，并且通过提升实践教育质量水平，为取得稳定教学效果奠定基础。

简介：混合式学习是随着对网络学习的反思和传统课堂学习的回归而逐渐被关注的一种学习方式和学习理念。从教学模式的设计、教学内容的实践、教学质量的控制和评价三方面探讨天然药物化学混合式学习模式的构建，为混合式学习在药学专业的全面开展提供借鉴和参考。

简介：摘要 ：当前信息技术快速发展，教育和学习信息化是大势所趋， 和传统的教学相比，线上教学 的学习方式更加灵活。需要对现有教学模式与传统教学模式进行整合性改革。本文主要是利用自身的教学实践，阐述如何利用混合式教学 提高教学效果。

简介：【摘 要】混合式学习模式是指把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的学习的主动性、积极性和创造性。本文就小学混合式学习的实践研究进行了以下几点研究。

简介：摘要：在新课程标准改革的背景下，初中物理老师在传统教学模式的基础上，对新的教学方式进行不断探索，从而有效实现了教学模式的不断创新。混合式教学模式作为一种先进的教学模式，它将各种教学方式进行有效融合的同时还将现代化信息技术进行了充分利用，这在一定程度上满足了学生的学习需求，大大提高了学生自主学习的能力。本文主要针对初中物理混合式自主学习实践策略进行探究，希望能够为初中物理课程的开展提供有效的参考价值。

简介：摘要：混合式学习指的是将传统教学模式中的优势与网络化或数字化学习的优势相结合，要求教师能发挥其启发和引导的作用，又要能让学生在学习的过程中能够发挥其学习的主观能动性，从而展开积极的学习。在学习高中语文知识时，如何将两者加以有机结合，形成混合式学习的模式是每个语文教师要考虑的。本文针对高中语文混合式学习的深化路径加以探究。

简介：摘 要：混合学习（Blended Learning)的提出源于网络学习（E-learning，也称在线学习或远程学习）的兴起以及关于“有围墙的大学是否将被没有围墙的大学所取代”的辩论的深入研究和探讨。它是在网络学习的发展进入低潮后人们对纯技术环境进行反思而提出的一种学习理念。本论文主要围绕实际教学工作中利用开源学习平台Moodle，开展教育教学活动和研究探索，形成了独特的混合学习模式。通过在中学信息技术课堂的实际应用，取得了良好的教学效果。

简介：摘要：混合式教学，其主要在于“混合”，将线上和线下的学习方式融合起来，形成一种全新的学习方式，以帮助孩子们提升学习积极性和教师的教学效果。自从进入互联网时代以来，混合式教学也在不断地创新和融合新理念，旨在于，为小学生们营造一个更加真实沉浸的学习环境，让学生们能真正的参与到课堂中去，不再由教师主导课堂的节奏，全面培养学生自主学习的能力。混合式学习从本质上来说，是随着社会科学和经济的进步衍生和不断创新的新教育理念，是顺应时代发展的教学模式，通过线上线下同步实现教学的方式，也推进了信息技术的不断进阶，是在当代社会大背景下未来教育的主流趋势。本文将从小学语文教学的角度出发，浅析混合式学习教学方式的转型策略。

简介：摘要

简介：随着教育信息化的发展,智慧环境中逐渐呈现混合式学习的现象。为探清智慧学习环境与混合式学习的关系,本研究以PST模型为指导,分析智慧学习环境相关研究文献。从环境结构、学生角色、教师角色三个方面对智慧学习环境提出思考,旨在促进混合式学习发展。

简介：

简介：移动平台的混合式学习已逐渐成为一种趋势。其中,基于微信公众平台（简称微平台）开发模式下的混合式学习,具有正式学习和非正式学习边界模糊化、定时性和即时性的有机结合、双主型和自我实现型辩证等特点。微平台学习模式设计原则包括模块化微设计原则和即时性设计原则。在混合式微学习平台搭建的总体框架下,提出微平台四种学习模式。基于微平台的混合式学习具有非正式性和自适应的特点,让移动学习更为自然地发生,从而赋予移动课堂学习现实的意义和活力。

简介：一、创意电子课混合式学习的缘起随着各地教育行政部门陆续出台推进创客教育的相关政策和文件,广大中小学校从自身实际出发,纷纷开设了各种创客教育类课程。创客教育雨后春笋般进入中小学课堂。由于刚起步且缺乏相关理论和实践指导,创客教育类课程整体推进较为缓慢。在教学模式方面,很多学校仍然是以讲授为主。混合式学习可以破解一系列难题,它是将传统学习的优势与数字化学习的优势结合起来的一种模式——将学习从传统的基于课堂的'教师讲授—学生接受'

简介：文章概述了慕课、翻转课堂和大学英语写作混合式学习模式,探索基于新兴国际优质资源方式（慕课）和新型教学方式（翻转课堂）的大学英语写作＂新混合式学习＂模式,从＂线上-线下＂维度和＂课前-课中-课后＂维度详述了其实施步骤及意义。该模式发挥现代教育技术及网络技术和移动网络终端应用潜能,体现了外语写作中教师的主导与指导作用和学生的主体能动作用,强调人机交流、师生交流、生生互动,突显形成性评价和终结性评价在培养学习者外语写作能力、意义构建能力和自主学习能力方面的支架作用。

简介：

简介：摘要：所谓混合式教学，是进入互联网时代以来，尤其在疫情影响之下，并存的线上线下学习方式共同使用的双线教学方式。通过将线上教学和线下授课的方式有机结合起来，让教师更有效的整合教学内容，便于创设教学场景，架构知识体系，创新不同的教学策略，实现教学模式的创新和教学理念的与时俱进，更有利于帮助孩子们提升综合素质，满足新课标的教学要求。