简介：摘要：在双减政策的影响下，初中数学要适应新课程标准改革的教学需要，要提高课堂教学质量，减轻学生的学习压力，贯彻减负、提质的理念。在初中数学教学过程中，应进一步加强数学教学的研究，深耕数学教材，运用多样化的教学方法，提高学生的数学思维能力。本文以“双减”为背景，加强对初中数学教学实施策略的研究，从提高课堂教学质量的角度进一步加强对课堂上激发学生学习动机的研究，进一步创新教学方法，促进学生的学习和成长。

简介：摘要：作为一线的学前教育工作者，发现许多改变从身边开始：傍晚小区的孩子渐渐多了，游乐区、运动区陆续热闹起来；周末朋友圈里晒亲子游的多了……但是，我发现幼儿园的大部分家长焦虑仍在：幼小衔接班没有了竞争激烈不减怎么办？孩子学习成长怎么办？以后只能靠拼爹拼妈了吗？幼儿园又该如何引领家长正确解读“双减”政策背景下的幼小衔接呢？

简介：摘要：学生常常会对“题海战术”的教学策略进行应用，因而他们并不能够精准地把握知识点，而且在这种教学模式中，学生很容易便会失去对于数学学习的兴趣。同时，他们也会在“题海战术”中失去应答数学题目的灵活性，所以并不能够灵活地处理自己遇到的数学作业问题。而在双减政策的大背景下，为了较好地解决以上问题，教师可以对作业进行优化，帮助学生减轻自己的学习负担，提高自己的数学学习效率。本文围绕双减政策下的初中数学作业优化设计展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：双减政策已经落地实施，为了让高中阶段的美育课程更加符合双减政策的要求，老师必须要对目前的授课方式和整体的授课设计进行变化，让高中阶段的美育课程可以更大程度上的满足学生的发展需求，实现双减政策的目标，并在落实双减政策的同时，进一步提高教学质量，实现减量不减质的目标，让学生在高中阶段的美育教育当中，可以更好的掌握相关的学习内容，同时也可以有效地减轻学生的负担，让学生在繁重的学习之外，有充足的休息时间，为学生创造良好的身心发展条件，形成一个良性的循环，让学生休息的时候更放松，学习的时候更专注，从而形成一个健康高效的学习氛围。

简介：摘要：作业是当前教育工作的一个不可缺少的环节，它可以帮助学生更好地进行知识的复习。当前很多数学老师仍然忽略了学生的作业布置，在作业布置上要做好充分的准备，以便更好地解决学生在教学中遇到的问题。在目前的教学工作中，老师们往往会将自己的作业布置成“题海方式”，这样就会影响到他们的工作质量和工作态度，而随着作业的增多，他们也会对知识产生抵触情绪。所以，在实行“双减”政策后，对于不同的作业，应该进行合理的安排，加强对质量的重视，减少学生的工作量，教师要树立正确的设计观念，优化作业的流程，把知识转化为能力，从而使学生的综合素质得到持续的提升。

简介：摘要：在“双减”政策提出后，很多“幼小衔接”教育机构都不再继续进行，都在顺应教育的改革，这就给家长提出了一系列的难题，原本很多家长计划在暑假的时候把学生送到补习班进行学习，为升入小学做准备。但是现在的局面是，家长不得不需要对学生做另外的安排，而且很多家长的教育水平不高，因此对学生的“幼小衔接”更感到头疼。所以，人们要顺应政策的要求，做好对学生的衔接工作。

简介：摘要：旨在为学生减轻课后以及课外学业负担的“双减”政策一经出台，就在教育领域引起轩然大波，给校培训和补习行业带来了彻底的革新与巨变，同时也为校内课程提出了更艰巨的任务，促使素质教育理念更加深入师生心中。因此小学体育教学要积极响应“双减”政策发出的时代召唤，适时转变观念，针对体育教学模式进行创新改革，通过和谐的教学氛围来增强体育课堂教育立德树人的实效性，帮助学生树立终身体育观和运动观，让学生的特长得到展现和发展。本文将从双减政策下小学体育教学工作进行优化的重大意义和实施策略两方面进行论述。

简介：摘要：随着双减政策的颁布实施，小学美术教学需要减负增效，强化课后教学设计，同时把学科育人作为教学出发点，积极落实双减政策教育理念。美术科目是小学教育体系中促进学生全面发展的重要科目，因此双减背景下提升课堂教学效益尤为重要。教学策略的运用是否得当对于提升学生的美术欣赏能力、发展学生的美术素养来讲非常重要。本文就“双减”背景下小学美术教学思考进行简要分析。 

简介：【摘要】美术作为提高学生艺术素养的重要学科，在学生学习中始终占据着重要地位。随着国家“双减”政策的实施，教师在教学中应打破常规，减少学生作业量，通过提高课堂教学效率，促进学生对美术课堂的学习兴趣，从而提高学生的美术文化水平。而且小学美术作为学生学习、成长的启蒙阶段，对学生的艺术启蒙具有打基础的作用。在“双减”的政策下，小学美术教师应积极探索新的教学方法。

简介：摘要：如今双减背景下，教育教学发展十分不易，教师也面临着巨大压力。并且许多教育机构都面临着更大的挑战，由于这种情况，教师在教学开展的过程中，遇到的困难和问题也是逐渐增多。如何确保教学效率和强化学生学科内容吸收是一个十分关键的课题。当今教学开展对教师教学能力有很大的考验，教师要根据自己教学经验进行教学。美术教学，兼顾了学生们的能力，所以要关注的地方也是非常多的，教师应该怎样拿捏当今的教学模式以及在众多要求之下应该怎样转变教学方式？文章将对“双减”环境下小学美术教学方式变革做出更加细致的阐述。

简介：摘要：“双减”政策已经实施了，在学校管理中做好“加减法”能有效减轻学生的学业负担，激发教师动力提升校内教育质量，实现教育最优化发展，让学校在“减负”的同时走出一条高质量发展的新路子，形成教师乐教、学生爱学的新局面。做好教育的“加减法”，学校才有高质量发展的可能。

简介：摘要：随着国家双减政策的出台，学校应该不断加强课后服务的质量，通过设置有效的管理制度来为学校体育工作更好地开展提供强有力的支撑。对于老师来说，应该及时更新自己的教育观念，采取有效的教学策略来鼓励学生积极参与学校开设的相关体育活动；对于学校来说，应该注重学生除专业课以外其他特长的培养，加强学生的体育锻炼，可以更好地促进学生身心健康的发展。

简介：摘要：小学美术课程不仅能培养学生的审美能力,使学生形成正确的价值观,还能陶冶学生的美术情操,促进学生的全面发展。在“双减”政策影响下,小学美术教学对学生发展的促进作用更加明显。学生在教学中的主体地位得到重视,教师的作业设计也更为优化,学生在减压减负的教学模式下,自身的学习能力和综合素养得到全面提升。

简介：摘要：为减轻学生的学习和作业压力，促进学生身心健康发展，有效开展素质教育，教育部门出台了“双减”政策。这项政策的落地，对小学数学作业提出了更高的要求。在小学数学教学中，教师应针对学生的作业设计，以“双减”政策为背景，对学生的作业进行优化，减少学生的作业时间和作业数量，激发学生在作业训练中的主动性。本文就“双减”背景下如何合理安排小学数学作业进行了探讨。

简介：摘要：随着社会经济的发展和教育改革的推进，“双减”政策在我国的中小学教育中得到了广泛实施。这一政策旨在减负、减课时，为学生提供更多的自主学习时间和空间。然而，在实施过程中，教育界也普遍反映出“双减”政策对学生的学习效果和学科素养产生了一定的影响。特别是在小学语文教学中，由于要面对的挑战更多，课堂教学的时间被削减，给学生的读写训练带来了一定困境。在这种背景下，对小学语文读写能力的研究变得尤为重要。小学语文读写能力是语文学科的核心内容，也是学生整个学习过程中最基础、最关键的部分。它不仅关系到学生的学习成绩，还涉及到学生的思维发展、情感变化等方面。因此，如何在“双减”政策的背景下提高小学生的读写能力，成为了广大教育工作者亟待解决的问题。基于此，本篇文章对“双减”政策背景下小学语文读写进行研究，以供参考。

简介：摘要：双减”政策出台以来迅速引发了教育领域的巨大革命，促使校外培训辅导规范化、优质化，促使基础教育回归学校，体现教育公平的本质。与此同时，“双减”政策中有关作业设计的理念也给广大一线教师带来了极大的挑战，应当如何设计作业才能既不加重学生的身心负担与压力，同时还能让学生切实达到良好的学习效果，这成为困扰不少基层教师的教学难题。因此，教师应当在认真研读与学习“双减”政策的基础上，将其科学且灵活地运用到自身的教育实践中来，多探索、多实践、多反思、多总结。

简介：摘要：“双减”政策下优化小学体育教学，不仅可以突破传统教学模式的束缚，还能大幅度提升小学体育教学质量，增加课堂丰富性、趣味性，使学生在课堂中能够充分掌握体育技能、知识，并将其内化为实际行为和思想，持续提升身体素质和心理素质。基于此，文章从以下三方面分析“双减”政策下小学体育教学优化策略。

简介：摘要：为减轻学生的学习和作业压力，促进学生身心健康发展，有效开展素质教育，教育部门出台了“双减”政策。这项政策的落地，对小学数学作业提出了更高的要求。在“双减”政策背景下的作业，应兼具趣味性和多样化特征，同时也要符合学生的年龄特点，促使学生在作业中得到思维的发散，根据自己的兴趣自主探究学习，形成良好的学习习惯。因此，本文就“双减”背景下如何合理安排小学数学作业进行了探讨。

简介：摘要：“双减”政策的出台为教育改革提供了新的契机，而数学作业的设计则是教师在教育改革中的重要任务，旨在减轻中小学生过重的课业负担。作为小学数学教师，在这样的背景下，如何合理设计数学作业，成为了我们面临的一个重要问题。本文将就“双减”政策背景下小学数学作业设计进行探讨。

简介：摘要：作业是小学数学教学的重要内容，作业设计则是不可缺少的关键环节。在我国全面实施教育改革后，“双减”政策应运而生，小学数学作业设计环节深受影响。减少作业数量和提升作业质量，无疑是减轻学生作业负担的标和本。基于此背景，要做到减少作业量的同时提质增效，设计有活度、有温度、有梯度、多维度、有深度的数学作业是关键。数学作业有活度、有温度，才能让儿童乐在其中，不觉得是负担，增强数学学习的兴趣；数学作业有梯度、多维度、有深度，才能让儿童的思维向着更深、更广处发展。