简介：摘要在小学数学教学实践中，如何提高学困生问题解决能力，如何让学困生自己寻找合适的解决问题的有效方法，以此提高他们学习数学的兴趣和信心，提升解决问题的能力，享受学习的快乐？本文试从指导学困生的“如何读题”、“领悟方法”，激励学困生的学习情感等做了一些尝试。

简介：摘要：在教学的实践中使我获知:为师者能针对科学教学的特点,指导学生对所学的内容进行探究,调动学生的主动性和积极性,使学生成为学习的主体,这样既能培养学生的能力,又能收到较佳的教学效果,劝为师者应乐而为。

简介：

简介：孩子从两三岁开始，就应该学习自己刷牙，并逐渐养成一种习惯。刷牙不仅会保护牙齿，让孩子有一副健康洁白的牙齿，而且从小养成刷牙的卫生习惯，将会使孩子受益终生。可是一般来说，大多数孩子都不喜欢刷牙。为了让孩子爱刷牙，父母不妨试试以下办法。

简介：在数学课的教学中,通过例子引导学生主动、独立地探索问题、解决问题,重视知识的形成过程,通过创设问题情景,用问题进行设疑、激疑,会收到良好的教学效果。下面是一位教师在教“能被3整除的数的特征”一节时,采取下列方法进行教学:

简介：摘要要激活语文课堂教学，让语文课堂焕发出生命活力，教师应善激趣、勤激励、巧引导。在学生有“疑”有“惑”时巧妙引导，学生兴趣愈浓，求知欲愈强，参与热情愈高。使学生不断有所发现，有所收获，有所进步。

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简介：当下,移动互联网技术日新月异,各类微信（博）、APP（新闻客户端）等新媒体平台,如满天星斗遍布开来,资讯传播纷繁,真假互现,“乱花渐欲迷人眼”。面对信息传播价值多元化、方式多样化的现状,作为社会舆论波澜的“定海神针”——各级党媒,如何抢占制高点,主动发声,提升党媒舆论引导力？笔者认为须在“巧”字上下功夫,做到巧融合、巧策划、巧互动。巧融合,多媒联合抢发声目前,智能手机的普及率越来越高。

简介：内容摘要本文从学生的认识实际水平出发，根据汉语的特点寻求理解词语的规律，归纳出五点对于学生来说非常实用的解词技巧１．巧加——逐字理解法；２．巧换——近、反义换词法；３．巧化——引申深化法；４．巧拆——分析字形法；５．巧联——联系语境法。

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简介：摘要升入高中，往往有很多同学不能适应数学学习，对数学怀有恐惧感。高一阶段反映高中数学难学、学起来吃力的学生不在少数；学得似懂非懂、不能消化的学生大有人在；在小学、初中阶段数学成绩优异，进入高中后成绩不理想的学生，也不乏其数。以前游刃有余、引以为豪的数学，一下子变成了拦路老虎，形成较大落差。课堂上跟不上教师的进度，课后达不到自己的期望，种种的不适应严重打击了学生对数学学习的自信心和积极性。如不及时加以引导，也许会造成学生学习成绩的整体滑坡，甚至影响孩子的一生。因此，高一数学教师应特别关注初、高中数学教学的衔接。

简介：摘要：随着教育的不断发展，关于“核心素养”的要求也越来越高。具备核心素养能够帮助学生实现个人终身发展以及适应社会发展。从语文学科的角度，其“核心素养”可分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养，是一种以语文能力为核心的综合素养，其中包含学生的探究能力等要素，所以教师应该注重在语文学科中培养学生探究能力。

简介：英语写作是小学高年级英语教学需要关注的重要任务。在教学中教师应找准语篇文本特点与学生认知能力和兴趣的结合点,选取合适的时机和切入点,引导学生对文本内容进行概述、读写、仿写、拓写或改写,从而有效地提高学生写作的兴趣和能力。

简介：摘要在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。因此，在平时的教学中，注重认真钻研教材，巧抓教材的读写结合点，提高学生的表达能力。

简介：摘要：《语文新课程标准》指出"识字教学活动的主要目的是把孩子们掌握较为牢固的语言因素充当为关键材料，并且充分发挥出其日常经验的积极作用,创设丰富多彩的教学情境"。因此,小学识字教学必须善于发现挖掘儿童身边"熟识"的语言物质资料,结合多元化的教学手段，从而提升其积极性。基于教材，让他们更加亲近生活，在此基础上掌握更多字的用法。

简介：一、增加阅读量，积累写作素材阅读积累中学生喜欢课外读物，但往往只注意故事情节，常常一目十行，过后就忘。这对作文是没有多大帮助的。读书要读透要领会书中的精神，学到写作技巧，关键是眼脑手并用。因此，在加强阅读训练同时，还要指导学生积累，如摘抄佳句好词。我让学生每人准备一个精致的本子，再给本子起个有意义又好听的名字，比如“金钥匙”、“书海拾贝”等，学生把自己每天读过的文章，分人物、动物、景物几类记录下来，可以是词、句、段，也可以是篇。

简介：摘要：小学语文教学注重激发小学生的学习兴趣，让他们快乐学习。而图画能够创造一种生动形象的画面感，小学语文课文中附有许多辅助学生更好理解文本内容的插图，教师应该学会借用插图引导小学生解读文本，更好地将学生带入教学情境中，激发他们的想象力和创造力。因此，本文会以课文中的插图为切入点，为巧借插图为学生深入文本内容提出一些建议。

简介：摘要：在小学阶段，孩子正处于充满好奇和想象的年龄。美术教育作为培养学生审美和创造力的重要途径，如何有效地引导他们的创作，成为教育者需要深入思考的问题。巧借故事引导小学生的美术创作，是一种有效的教学方法。故事不仅能够吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，而且可为他们的创作提供丰富的素材和灵感。基于此，本文将浅谈几点“巧借故事”引导学生美术创作的方法，以供同仁借鉴。

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简介：儿子田舟在一家重点中学读初二，那个暑假过后，我发现这孩子突然变了，变得喜欢攀比、拜金起来。那是2015年9月的一个周末，田舟从同学家回来，到冰箱里拿了瓶饮料，边喝边抱怨：“咱们家真是太寒酸，