简介：摘要：今年我报名参加了“东西协作”对口重庆巫溪乡村支教活动，经过随堂听课、师生座谈等方式了解了巫溪教育的现状，梳理存在的问题，倍感西部农村教育的积弱，课堂教学的高耗低效严重制约了教育质量的提升。重新审视、反思我们的课堂“穿新鞋走老路”的现象依然存在，课堂中“伪学” 、“伪教” 的现象令人痛心，因此笔者认为西部乡村教育的振兴着力点在与课堂教学的深化改革，打造“真学” 、“真教”的高效课堂。

简介：摘要：数学是一门需要逻辑推理的学科，而逻辑思维能力又是人在认识世界过程中不可或缺的。因此，在小学数学教学中培养学生的逻辑推理能力非常重要。数学概念教学就是培养学生逻辑思维能力的有效途径之一。为了解决这一问题，教育部要求在小学阶段要逐步提高学生的逻辑思维水平，这对老师提出了更高的要求。教师只有结合实际情况进行创新，才能在课堂上灵活地运用教材，根据学生的年龄特点和知识接受能力有针对性地进行教学。本文从概念教学的现状出发，探讨如何通过真问题真探究来提升小学数学概念教学效果，以帮助学生理解数学概念并将其应用于实践中。

简介：摘要：新时期，作为数学教师，为了构建更加高效的教学课堂，应该结合学生学习情况，不断采取更加完善的教学方法，从而不断激发学生的学习兴趣，更好地提升学生的数学综合能力。基于此，以下对小学数学“真”课堂教学的有效策略进行了探讨，以供参考。

简介：

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简介：摘要学校体育是我国体育体系的主要组成部分，在体育课堂教学实践中，我们体育教学取得成功经验的同时，也在教学过程中出现了一些偏差，如体育教师对新课标的理解不够深刻，认识不够全面等，致使体育课的教学质量下滑，影响到学生的体质健康，在课堂中，学生的主体意识被过分夸大，忽略了教师的主导地位，忽视了学生体育知识，技能与体能的学习、锻炼与勇敢顽强、刻苦锻炼的意志品质的培养。

简介：摘要：在最近几年，我国教育界越来越关注小学语文真学课堂的主体构建模式。这种模式的核心目的是要体现学生在语文学习中的主体地位，激发他们的语文思维，让他们在课堂上得到全面的知识发展，从而有效提升他们的语文素养。

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简介：摘要：学生与数学之间的不同，构成了数学教学中的不同立场。如何用小学生浅显的数学经验触摸数学深刻内涵的“深度课堂”，我们该如何看待教材，做到既能读厚读透，又能读薄读简？那我们就要学会基于“儿童立场”去反观自己的教材解读能力和调整自己的教学行为，让学生真参与、真学习、真成长。

简介：摘要：只有将学生带入到一个轻松、愉悦、自由、民主、和谐的生态化学习氛围中，才能激发学生学习兴趣，发散学生思维，开阔学生视野，提高学生学习能力。因此在今后的数学课堂教学中，教师就要采用灵活高效的教学方式，构建一个生态化课堂，将数学课堂的活力焕发，进而提高课堂教学效率。

简介：摘要：随着新的教育理念不断深入，课堂教学已逐步从“狭义教学”走向“广义教学”，初中数学在课堂教学过程中，要根据实际情况，结合课程内容，通过引导学生深度探索，帮助学生获得新知、感悟思想、发展能力、大胆创新，从而完善知识结构，收获“真”知．

简介：【摘要】语文课堂应是真实，朴实，自然，生动活泼的教学状态。语文教师应真正带着学生立足文本，一字一句，扎扎实实的畅游语文知识的海洋，让学生能够在语文课堂当中得到“真训练”、“真学习”、“真探究”、“真合作”……从而让学生热爱语文，喜欢语文，扎扎实实学语文。

简介：“第四届‘圣陶杯’中青年教师课堂教学观摩研讨会暨第五届教师专业成长论坛活动”11月5日在扬州圆满落幕。会议通过专家报告、展示课、分组论坛等多种形式对语文教学特别是课堂教学问题进行了深入研讨；来自19个省、市的20位教师以不同的教学内容和形式、不同的教学策略和方法，在课堂上诠释了他们对语文教学的理解和主张，真实地反映了课改中教师对课堂教学的探索和追求。下面刊发一组评委、选手、参会代表的文章，希望通过他们的不同观察与思考．广大读者能更多地了解当下语文教学改革的成果和问题，从而更好地改进自身的语文教学，促进语文教育健康发展。

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简介：摘要：小学数学教育改革，要求教师应当构建“问题型课堂”，让学生在有效的问题中完成学习，锻炼学生的思维能力和分析能力，让教学内容和问题产生良好的关联性，引发学生深思。本文简要探究了如何在小学数学课堂教学中提出“真问题”。

简介：英语课堂因“真色”而灵动，因“真情”而生动，因“真境”而实效。学生在宽松的教学环境中，他们的真实个性才可以得到充分发挥，我们的英语课堂将会靓丽多彩。

简介：摘要：为了让多媒体真正在教学中带动学生的学习，激发学生的思维，使多媒体在数学课堂中真正用真、用实、用活，我们还应该提高认识，正确定位；以生为本，给学生足够的时间；人机交流，实现教学互动；从内容出发找准教学结合点；巧用板书等来实现多媒体教学用真、用实、用活。

简介：<正>(2013年高考文综福建卷)下图示意某省气候舒适度分布。以平均气温24℃、相对湿度70%、平均风速2m/s作为人体最舒适气候条件,据此划分出最舒适区、舒适区、一般区、不舒适区与最不舒适区。读图回答1~3题。

简介：摘要：学生上课的时间占在校时间的三分之二，课堂教学是学生学习的主要阵地，是获得知识的主要场所。教师如何把握课堂，采用先进的教学方法，遵循学生发展的规律，全面提高学生的素养，为学而教，为真学而教，把课堂的主动权交给学生，让学生在轻松愉悦中获得知识。