简介：文章从具体的司法案例入手，通过对校园伤害事故的剖析，结合我国侵权责任法的相关规定，探究在不同的校园伤害事故中所应适用的具体的归责原则，以期为司法实践中确定校园伤害事故中事故各方所应承担的责任提供学术借鉴。

简介：近年来，高校在学生伤害事故中承担了过于沉重的赔偿责任，严重影响高校的正常发展。为正确处理学生伤害事故，充分保护学校和学生的合法权益，从高校与学生之间的法律关系、归责原则、责任构成要件等几方面，对高校在学生伤害事故中的法律责任进行系统分析和研究，以期为处理高校学生伤害事故提供参考。

简介：

简介：对在二人以上的侵权人造成的学生伤害事故中，侵权人是承担连带责任还是承担按份责任进行辨析：二者侵权行为方式不同，二者的侵权责任承担不同。连带责任类型复杂：包括共同侵权行为的连带责任，教唆、帮助他人实施侵权行为的连带责任，共同危险行为的连带责任。

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简介：高校学生伤害事故由于涉及多方利益，法律关系相对复杂，实践处理过程中常有法律纠纷发生，并随之产生种种困惑和问题。当前应综合考虑社会、政府、高校和学生自身等方面的因素，逐步完善高校学生伤害事故责任纠纷的应对机制。

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简介：以学校体育伤害事故的类型为逻辑起点,将学校体育伤害事故分为5种类型,分别为学校侵权型、学生侵权型、第三方侵权型、共同侵权型、意外事件型。以案例分析的方法及归纳总结方法阐述在学校体育伤害事故中,学校作为被告应当以何种诉讼思路减轻民事责任,以减少学校在处理学校体育伤害事故中的成本损失。

简介：摘要本文对体育教学中发生意外伤害事故的主观原因和客观原因进行整理，归结出主观原因有家长、教师和学生的因素，客观原因有社会、学校及气候季节和环境等因素，并从发生的原因出发进行分析讨论，提出了有针对性的解决对策。

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简介：山东省人民政府令第254号《山东省核事故应急管理办法》已经2012年8月6日省政府第129次常务会议通过,现予发布,自2012年10月1日起施行。省长姜大明二○一二年八月二十一日第一章总则第一条为了加强核事故应急管理工作,控制和减少核事故危害,保障公众的生命安全和健康,根据《中华人民共和国突发事件应对法》、《核电厂核事故应急管理条例》等有关法律、法规和《国家核应急预案》,结合本省实际,制定本办法。第二条本省行政区域内的核电厂已经或者

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简介：第一条考生不遵守考场纪律，不服从考试工作人员的安排与要求，有下列行为之一的，应当认定为考试违纪，取消该科目的考试成绩：

简介：<正>(中华人民共和国教育部令第33号令)第一章总则第一条为规范对国家教育考试违规行为的认定与处理,维护国家教育考试的公平、公正,保障参加国家教育考试的人员(以下简称考生)、从事和参与国家教育考试工作的人员(以下简称考试工作人员)的合法权益,根据《中华人民共和国教育法》及相关法

简介：第一章总则第一条为规范对国家教育考试违规行为的认定与处理，维护国家教育考试的公平、公正，保障参加国家教育考试的人员（以下简称考生）、从事和参与国家教育考试工作的人员（以下简称考试工作人员）的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律、行政法规，制定本办法。

简介：教育是成就人的善业，要求教师始终充满人文情怀，具有教育爱的能力。然而，在现实教育中，教师过分浓郁的身份威权、根深蒂固的人性误读、“非生产性”态度取向和“失魅”的教育人格使得他们失落了人文情怀，致使对学生的心灵伤害事实频发。为了消解心灵伤害，我们必须通过淡化身份意识、形成专业立场、强化职业志趣、加强教育人格自修等途径，促进教师教育人文情怀的成长，提高教师教育爱的能力。

简介：只要我们投入生活．难免会遇到来自外界的一些伤害，经历多了，自然有了提防。可是．我们却往往没有意识到，有一种伤害并不是来自外部，而是我们自己造成的：为了一个小小的职位。一份微薄的奖金，甚至是为了一些他人的闲言碎语，我们发愁、发怒，认真计较，纠缠其中。一旦久了，我们的心灵被折磨得干疮百孔，对人世、对生活失去了爱心。

简介：数学教学必须始于儿童的经验。教学只有与儿童的经验相碰撞，才能激起儿童内在的兴趣，才能建构出他们自己的数学认知。而要沟通教学内容与学生的经验，一个重要的途径就是活动。活动是儿童经验的生长点，是构建丰富儿童经验的通道。因此，作为教师，我们要基于儿童经验，精心设计活动，促进儿童的发展。

简介：摘要水下混凝土灌注的常遇问题有堵管、断管、润管砂浆流入孔内、导管漏水、钢筋笼浮起、缩颈、断桩、夹层、离析、塌孔、导管拔出混凝土面、桩身混凝土强度不足、桩顶混凝土质量差及钢筋笼错位等。文章将以上问题中的典型几项的产生原因及解决策略进行分析，希望对水下混凝土灌注有一定的借鉴意义。

简介：《教育部关于修改〈国家教育考试违规处理办法〉的决定》（第33号令）近日颁发，新版《国家教育考试违规处理办法》于2012年4月1日起施行。