简介：摘要：随着经济和科技水平的快速发展，分布式干扰是现代雷达电子战中的一种重要的干扰样式，它可以实现对雷达或雷达网的主瓣干扰，具有较高的干扰能量和干扰效率。其典型作战样式可描述为 :分布式干扰抵近攻击目标实施电子战“软杀伤”，压制敌方防空预警雷达或导弹防御系统，掩护己方战斗机或导弹突防。在这种作战背景下，为制定正确的干扰策略，评估干扰效果，需要对分布式干扰的有效干扰扇面进行研究。有效干扰扇面定义为 :进入雷达接收机的干扰功率是目标回波信号功率的 Kj(端外压制系数 )倍时，干扰在雷达 P型显示器上打亮的扇形区域的大小。

简介：摘要2020年版欧洲泌尿外科学会上尿路尿路上皮癌的最新诊疗指南近期发布，相较于既往版本在以下方面进行了更新：①在致病因素和患者评估中强调了对于马兜铃酸和Lynch综合征的关注；②对肌层侵犯患者的治疗中强调了淋巴结清扫、围手术期化疗的意义；③针对转移性疾病的治疗列出了最新证据并推荐了相关治疗方案。本文针对该版指南中的一些更新重点问题进行介绍和解读。

简介：摘要：《影视美学》的课程思政建设是戏剧影视文学“专业思政”示范专业建设的重点研究内容。加强艺术素质培养与思政教育水乳交融，注重诊断与持续改进，是完成戏剧影视文学“专业思政”建设的重要组成部分。

简介：摘要2020年欧洲泌尿外科学会(EAU)前列腺癌指南在手术这一章节进行了大幅更新，新增了大量内容。推荐意见上"开放、腹腔镜和机器人手术整体效果没有明显差异"和"当怀疑肿瘤存在包膜外侵犯时不应行同侧保留性神经手术"两点推荐等级调整为"弱"。同时介绍了大量手术技术的改进，外科医生可根据自己的习惯选用以达到最佳手术效果。

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简介：摘要鼠疫是一种典型的自然疫源性疾病，而健康教育是鼠疫综合防控的重要手段。过往以"三不、三报"为主要内容的健康教育纲目仅提到避免接触染疫动物以及为监测而报告，缺乏指导群众采取自我保护措施进行主动防范的信息。本研究根据前期鼠疫防制经验，建议将鼠疫健康教育纲目调整为"三不、三报、三防、三用"，即在保留原有的"三不、三报"内容的基础上，补充"三防"（防跳蚤叮咬、防猫狗感染和防生态激惹）和"三用"（使用驱避剂、使用灭蚤药和危险暴露时预防性用药），以进一步完善鼠疫健康教育纲目，更好地保障鼠疫防控效果。

简介：摘要阴阳是中医理论中最核心和最基本的概念，三阴三阳在中医理论体系中也具有重要地位。对于三阴三阳的排序问题历代医家观点不一，争论颇多，是由于观察的角度不尽相同。本文从探讨阴阳与三阴三阳的由来及内涵出发，并分别以阴阳之气量、疾病传变顺序、疾病缓解顺序、对三阴三阳认识的先后、开阖枢运动5个不同角度来分析三阴三阳的排序问题，得出不同的排序结果。故认为三阴三阳的排序不是一成不变的，是随着观察角度的改变而有所不同。

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简介：摘要：随着经济的快速发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。在国际交往逐渐频繁的背景下，英语这一门学科受到了越来越多人的关注。如何提高学生的英语水平、提高英语教学的有效性成为了国家教育部和相关教育工作人员甚至是整个社会关注讨论的热点话题。本文通过对初中英语教学和“三读三写三究”教学模式的探讨，强调了“三读三写三究”教学模式在初中英语读写结合教学中的重要性，从几个方面论述了初中英语读写结合“三读三写三究”教育的实施策略，希望能够对那些从事初中英语教学工作的教育者们产生一定的借鉴意义。

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简介：摘要：高中作为教育的一个重要转折点，在语文写作教学过程中，老师要有创新思维，带领高中学生充分理解写作的意义，不能为了高考只用范文来要求学生借鉴模仿。教师要保证写作教学的高效，要对写作教学不断优化，对不同的作文类型制定出不同的教学方案，培养学生的写作能力。基于此，本篇文章对高中语文作文教学“三读三写三评”的实践策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：初中英语教学中，阅读和写作教学一直是教师重点关注对象，阅读课和写作课的优秀设计层出不穷。但是教师在阅读、写作教学中，读写分离，融合不足，更侧重于语法知识点的讲解,而对于阅读方法的训练,培养学生思维能力、理解能力、概括能力与判断能力没有引起足够的重视，更是很少在阅读教学中渗透写作技巧、思维等。教师教学中重阅读、轻写作；重背诵、轻分析；重教材、轻拓展较为严重。

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简介：摘要三阴三阳开阖枢理论是运气理论的重要内容，熟悉气机运行的三阴三阳开阖枢状态对于把握疾病，立方用药有导向性作用。本文旨在分析气机运行的开阖枢状态与睡眠间的关系，以及由三阴三阳气机运行不利导致失眠的原因，并列举从三阴三阳开阖枢运行不利论治失眠的病案二则加以说明。

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简介：摘要：高中语文学习阶段是非常重要的，对学生而言是承前启后的阶段，是在初中语文学习阶段的基础上进一步融入语文知识，加深学生对于语文学科的认知、培养学生的语文核心素养。在高中语文学习中作文则是语文重要的一部分，通过写作可以培养学生的写作能力，拓展思维和想象思维，让学生掌握写作技能，丰富情感意识，增强理解和阅读能力。然而在目前高中语文作文教学中，部分学生写作吃力，不具备写作的能力和写作素养，这与教师的写作教学和学生的日常学习有关，本文将通过高中语文作文教学中“三读三写三评”的教学模式应用于高中写作教学中，探究和分析应用策略，帮助学生提高写作能力和语文核心素养。

简介：摘要：本文诠释了“三学三思三练三结”课堂教学模式的操作理念、原则、方法、步骤，对教师在课堂教学中培养学生语文核心素养有一定启发和借鉴作用。