简介：

简介：摘 要：化学是高中教学中重点科目之一，以实验教学为主。以往年高考形式来看，高考化学试卷多数采用的是国家试卷，学生需要加强对考试大纲的认识，对考试的内容进行总结。化学知识源于生活，也服务于生活，但知识点比较分散，需要学生运用完善的思维能力进行整合。本文对高考背景下，化学复习方法进行探讨。

简介：摘要：化学是高考中的一门重要科目，化学学习对学生理性思维要求较高，同时化学学习内容较多，难度大。为保证学生能全面掌握化学知识，教师需要采用高效的复习方式。实验是化学的重要组成部分，也是高考考查的重点内容，在高考中占据了较大比重。在新高考背景下，教师在开展化学复习时，应当重点复习实验内容，通过有趣的复习形式，活跃课堂氛围，帮助学生掌握实验相关知识，提升复习质量。

简介：

简介：摘要：复习是巩固原有知识，完成自身知识理解以及掌握、进行再次升华的过程。它对于学生学习相关知识来讲也是十分重要的，对于目前的初中化学教学来讲，教师在复习相关课程时也涉及很多的内容。要想在短时间内提高学生的复习成果，那么教师也要认真分析各年来的中考题型。确定难点、接收点，立足于教材，通过游戏竞赛模式。用好相关的多媒体教学，在复习课堂上做出改革。完成学生化学学习能力的提高，从而巩固整个初中化学的复习课堂效果。

简介：摘要高中化学被称为理科中的小文科，具有知识点繁多、琐碎的特点，各种理论概念、化学反应方程式、实验现象都非常容易混淆，而传统的先知识点回顾，然后再练习巩固的复习方法显得比较费时、费力，效果还不理想，所以我们需要结合新课标探求新的复习方法和技巧，这样才能在有限的时间内提高复习效率，从而在高考中取得理想的成绩。

简介：

简介：如何搞好新课程理念下的中考化学复习，研究中考命题的走向．努力提高学生的科学素养，是大家共同关心的问题。本文就此谈谈笔者的一点初浅看法。

简介：随着新课改的深入，中考化学学科命题对考生的思维能力提出了多方面的要求，首先是要求考生“对九年级化学应掌握的内容能融会贯通，把知识横向和纵向整理，使之系统化，有序地掌握与应用……能够做到正确复述、辨认和应用。”为什么学生必须具备对化学知识融会贯通、横纵整理、有序地掌握与应用呢？本人从自身化学教学的实际情况分析，原因主要有三：第一，只有将化学知识横向、纵向整理，留下知识的主干，

简介：高三总复习的目的是使学生将原来分课时、分单元学习的内容构建成知识网络，使知识条理化、系统化，进而提升自己的知识水平和能力。在高三复习中，要有明确的目的、合理的复习计划；要重视教材，以本为纲；要结合学生实际水平，科学组织三轮复习；要加强体验和感悟，消除复习中的疑点和盲点。

简介：在高等院校的分析化学教材中,滴定分析法一直占有较大的比重,在总结复习阶段如果仍然按部就班再总结强调一遍教材内容,学生就会感到枯燥、零乱、重复,抓不住几种滴定方法的内在联系,很难取得通过复习达到总结提高的效果。根据我们的教学经验,采用纵横结合的复习方法是帮助学生系统掌握滴定分析法的捷径。

简介：<正>★考生档案★金铃,毕业于北京市怀柔二中,参加2004年北京市中考,以488分的成绩考入怀柔一中。这次中考,我的化学成绩是72分,是中考5门学科中考得最

简介：摘要：高三教学是一线教学中的重难点，多年来，高三教师一直致力于将高三课堂的复习效率提升，尤其是作为理科学习中的重点学科——化学。高三学生精神压力大，如何将枯燥的高三化学总复习变得高效，使学生可以从疲惫紧张的精神状态中解脱出来，轻松面对高三总复习，是每一位高三教师需要探究的课题。文章在查阅相关文献的基础上，针对高三化学总复习特点，提出相关教学策略与复习方法，在强调知识深度、广度以及能力培养的基础上，使学生更轻松更高效的面对高三化学复习，实现成绩的稳步提升。

简介：

简介：

简介：摘要： 纵观近年的高考试卷，我们不难发现区域地理内容占有相当大的比重；特别是综合题，很多是以区域地理内容为载体，通过区域地理的背景考查学生综合运用自然和人文地理的基本原理，分析和解答区域地理的现象和成因的能力。所以在复习备考过程中，一定要重视对区域地理的复习。

简介：摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学体系得到了显著的改革和变化。特别是在高中课堂教育教学体系中，教师对于如何提升学生的学科认知素养、如何发展学生的学科学习能力、如何改变学生的学科学习习惯倾注了大量的心血，制定了科学的方案，设计了有效的教学途径和教学方法。

简介：

简介：在中招考试题中，实验探究题在试卷中的比分比较大，而且内容比较繁杂，试题又突出了新、活、广的特点，是大多数学生的难解之处，要想做好它，需要有一定的知识积累和一定的答题技巧，通过这几年的摸索和学生的认知水平，我对该类题的复习方法谈一下我的粗浅见解：

简介：初三化学总复习对所学知识的归纳、总结，可以使学生把各个知识点联系形成知识链，进一步整理达到网络性，从而使知识具有系统性、完整性。我在多年的初三复习教学实践中，由于重视复习的方法，提高了复习课的质量，具体做法是：