简介：

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简介：微课发源于微博视频，从2009年起，微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮，微视频课应运而生．微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点．相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主.

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简介：基础教育课程改革是教师的教学方法、学生的学习方法的彻底变革，因为课堂教学能体现教师的教学方法与学生的学习方法这两个方面，所以课堂教学改革能否体现新理念成了课程改革的一个标尺．在一年半的课程改革的实践中，我通过全面调研，发现了数学课堂教学改革中存在一些误区，这些误区影响了教学效果，进而影响了数学教学质量．现在结合我区的实际情况，

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简介：〔摘要〕新课程改革以后，给一线教师带来了全新的教学理念，但是，由于课堂教学实践的丰富性和复杂性，加之新课程理念较抽象，易使一线教师走人误区。本文就分析探讨了初中数学中教学的误区。

简介：不管是传统的教学还是新课改下的教学，都得把握好一个尺度。不能一味的追求创新而忽视学科与学科，学生与学生等的差异，多媒体教具、课容量的大小更得根据授课内容和学生的实际情况而定。

简介：摘要现代中学生思维活跃、知识面较广，对于生活、学习中问题的认识常处于萌芽状态，思维潜力尚待开发。由于缺乏自学能力，自主归纳、分析问题能力较差，不能运用所学知识解决生活、学习中的实际问题。为此，笔者认为，对于初中数学来说，互动式课堂教学模式可以大大提高学生学习的积极性。

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简介：提出了近几年高等数学教学上出现的一些问题,主要是课程内容设计、课堂教学方法以及成绩考评等方面的问题。为了更好的服务教学,针对这些问题作者进一步提出了解决方法。

简介：摘要：现在中职数学课教学过程中，主要存在学生的整体数学基础较差，学生缺乏学习的自信心，学生缺乏学习的积极性的问题，这给教师的教学带来了困难，使教师的数学教学较难达到预期的效果。如果数学教师高度重视学生的自信心，根据学生的情况因材施教，师生情感融洽，使数学课的课堂气氛活跃起来，不断更新教育观念，那么就能够取得较好的授课效果，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。

简介：社会的不断进步、发展，知识的不断更新，使课程改革成为了必然的趋势。而初中数学作为初中的必修课程之一，在中学教育阶段占据着不可替代的地位，数学是学生学习物理、化学等科目的工具和基础，也是培养学生思维发展能力的好素材。课堂作为学生学习数学的主要场所，课堂教学的成功与否，直接决定了学生对于课程的掌握程度，影响了学生逻辑思维能力发展的培养。因此，初中数学课堂教学改革成为了整个初中教学改革的重中之重，初中数学课堂教学改革成为每个初中数学教育者面临的难题。本文结合教学实践，就如何进行初中数学课堂教学改革进行探究。

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简介：一、课堂教学评价改革的发展趋势随着新一轮基础教育课程改革的推进，老师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革。在这个背景下，有关课堂教学评价的研究引起了越来越多的重视。相继形成了风格各异的课堂教学评价标准。课堂教学评价是提高教学质量的重要环节，当前的数学课堂教学评价体系内容简单、形式单一,测量与评价的功能混淆。

简介：多媒体技术辅助教学在提高教学质量的同时,也必须处理好几个问题,如:多媒体技术和教学理念的关系、教与学的主体和主导的关系、多媒体与学科的整合问题、多媒体技术与传统手段的结合等.这些问题处理不好,就会走入一些误区.