简介：〔摘要〕在培养学生质疑问题的能力过程中，要采取低起点，严要求，勤训练，上台阶的策略，循循善诱，不厌其烦，使学生一步一步的上路，学会表达自己的疑惑并进而达到问得精，问得新，有思维价值，还要让学生明确质疑必须勤学善思，要会观察、善比较。疑问是思考和学习的开始，在平时的课堂教学中要重视“疑问”，充分信任学生，相信学生的潜力，引导学生进行探索性地质疑，发展他们的数学思维和切实提高他们的数学素质。

简介：2011版《小学语文课程标准》多处提出对学生创新思维能力的培养：“语文课程应弘扬以改革创新为核心的时代精神，也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验”“培养学生正确的思想观念、科学的思维方式”“尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲……开发创造潜能”。由此可见，学生灵动思维能力的培养之重要。

简介：培养学生的创新思维能力是素质教育的目的所在。培养学生的创新思维能力，从训练质疑能力入手，质疑能力是创新思维能力的基础，训练质疑能力应贯穿整个教学过程的始终。训练质疑能力要首先培养质疑兴趣，并坚持进行逆向思维，发散思维等训练。

简介：

简介：随着新课程改革的逐步推进，越来越多的人明白教学的真正含义是教师教学生如何学习。而在传统课堂教学中，往往以教师或教材为中心，学生处于被动地位，这种单一的教学模式严重束缚了学生的发展。在高中语文教学中，如何对学生进行有效引导，落实自主学习、合作学习、探究学习呢？

简介：

简介：摘要思是学的灵魂，质疑也最能调动学生读书、思考、答问的积极性，发展学生的创新思维能力，真正使学生成为学习的主人，质疑也最能发现学生不懂或不太懂的字、词、句、段，以便教师给予有的放矢的辅导，从而收到举一反三的效果。

简介：摘要：在教学中我们可以运用多样的质疑，提高学生的思维能力：可以在情境与课题上设疑，打开学生的求知之心；可以在旧知与新知上设疑，搭建学生的知识桥梁；可以在深化与提高上设疑，训练学生的创新思维。

简介：

简介：教师要充分信任学生,将自学引入课堂,把提问的权利还给学生,让学生在质疑中产生疑问,在思考中培养思维能力,在克服困难、解决问题中获得成功体验。

简介：现代社会的发展，要靠有主体精神和创造才能的人去实现。这就要求学校教育教学中要加强主体教育观念，让学生生疑、提问、思考、探究、解疑，是突出主体，实施素质教育要求的。“思维永远是由问题开始的”；“学起于思源，思源于疑”。学习也是如此，可以说，教学过程就是一个不断见疑、质疑和释疑的过程。在语文教学中如何培养学生的质疑能力呢？

简介：摘要现代思维科学认为问题是思维的起点，没有问题，思维就成为无源之水、无本之木。让学生“质疑、讨论”体现了“以人为本，以学生的发展为本”的现代教育思想，使学生真正成为学习的主人、实践的主人。教师要主动创设质疑情境，提供生本对话的机会，激发学生敢于质疑的意识，诱发学生创新思维的积极性。实施以创新精神为核心的素质教育，其渠道是课堂教学，而贯穿课堂教学过程的重要活动之一是质疑，教师在问字上下好功夫，是提高课效的关键。疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。

简介：

简介：【摘要】“疑是思之始，学之端。”质疑能力对学生个性化发展和培养创新思维有着重要意义。本文阐述了如何培养质疑能力助推创新思维的实践思考。从关注思考开始,让学生学会质疑的过程中发展创新思维,从而实现深度学习,提升数学核心素养。

简介：摘 要： 近年来 ， 由于素质教育 推进 速度的不断加快，在对教学工作进行开展的过程中 ，教师也加大了对学生创新思维能力以及思考能力的提升 ，力求可以从多个角度对学生的水平进行增强，促进学生的良好发展。基于此，在本次的研究过程中 ，具体以 小学数学为主要的研究对象 ，深入探究了培养小学生思维能力的办法，希望可以为相关人员提供一定的帮助。

简介：为了突出学生的学习个性,增强语文感知能力,顺应课标改革的潮流,全面提升学生的语文素养,教师应在实际教学中注意对学生的质疑引导。本文将从三个方面入手,探讨如何在小学语文课堂教学中提升学生的质疑能力,培养学生的语文思维。

简介：“学贵有疑”,若学生能懂得如何质疑,并懂得如何解决疑问,能促使学生更好地理解语文文本的内容,提高学生的语文思维能力。因此在小学语文教学中,教师要采用各种方法引导学生学会质疑,并鼓励学生大胆探究自己的疑问。这样的教学能促使学生的语文综合素养得到全面提高。

简介：摘要时代呼唤创新意识和创新能力的人才，而培养学生的问题意识、质疑能力则是创新意识、创新能力的基础，所以我们要创设和谐的氛围,培养学生质疑的习惯，探索培养学生质疑能力的方法。

简介：摘要：随着素质教育理念不断推行，现阶段教育教学十分强调小学数学教师在教学活动设计、教学方案设计等方面，对小学生质疑能力、发散思维能力、批判性思维能力等的培养，并要求数学教师以培养小学生的数学核心素养为导向，全面提高小学数学教学质量。因此，本文就从解析质疑与批判性思维的内涵入手，深入分析现阶段小学数学教学中有关小学生批判性思维落地的具体状况，继而针对其提出完善建议，构建高效数学课堂，助力小学生数学核心素养的形成。

简介：【摘要】“创新是人类进步的灵魂，是社会发展的源源动力。”语文课堂教学，就应该充分培养学生的创造能力。在课中，教师要努力为学生创设形式多样、接近生活的情景，激发学生的质疑欲望，擦燃学生创造思维的火花，培养学生的创造思维能力。“培养学生的创新精神和实践能力”是当今教育的核心，在语文课堂教学中更要努力创设让学生创新和实践的情景，激发学生创新和实践的热情，让创造的甘露滋润教育的大地，让创新的阳光普照教育的天空。