简介：首先，语文教师由课程知识体系的灌输者而成为教育学意义上的对话者。

简介：摘要随着课程改革的不断深入，教师角色的转化也迫在眉睫。本文分析了教师角色转化的迫切性以及如何实施新课程下的角色转换。

简介：

简介：摘要知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面是相辅相成、相互渗透的。在英语教学过程中，学生们通过积极参与和有效参与自主地理解、感受和获得知识，产生情感,激发想像，启动思维，形成良好的学习态度。

简介：随着新课程改革的深入,史料教学已经成为中学历史教学的一种常用手段,其蕴含的史学价值和教学价值也深为广大教师所认可。＂把史料作为探究历史的证据,借此来认识历史的本来面貌,寻找历史的规律。这样的学习方式,有利于培养学生的创新精神与实践能力。＂。史料的教学价值是显而易见的,但是史料价值本身并不能发挥其功用,它需要教师主动转换角色,适应角色,演好角色,以发挥史料价值的最大效应。

简介：本文从新课程改革之视角，就教师角色转变问题进行探讨。重新定位反思教师角色。认为新时代背景下教师不再是传统意义上的教师，其角色地位应与时俱进。并提出积极的应对措施。

简介：我们的课堂应该是一个能让学子身心完全放松地体验感悟的场所。能不能给学生一个比较自由的空间？能不能给学生一点言行的灵活性和自主权,也就是给共舞之外的独舞一点精彩回旋的自由空间？课堂上,比安静更重要的是什么？我们认为,并不是有了安静的课堂,就意味着有了一堂好课。

简介：

简介：摘 要：等值理论是俄罗斯翻译学核心概念，俄罗斯翻译理论学家不断丰富和完善了翻译的等值理论，等值理论强调了意义的层次以及交际层面对等值的影响。在等值理论视角下翻译的转换方法注重意义在译语中的重构方式，在翻译实践及翻译教学中应当学会对翻译方法的综合利用。

简介：摘要：我国基础教育课程改革逐见成效，但教育教学中的各种弊端依然存在。笔者认真研读课改文件，努力领会课改精神，并在教学中积极进行课改实践，现写作此文，主要就教师角色转换的问题，谈谈自己的一点思考。

简介：网络多媒体的时代语境,改变了人们的生活方式,也在更深的层面上影响到教育领域,更改变着人们对教师角色的重新认识和期望。教师角色的转换已经成为新时代背景下的必然要求,并在转换过程中呈现出不同的趋向。

简介：文章从新课程背景下教师自主发展与教师角色转换的关系分析入手，阐述了教师角色转换的必要性，研究提出了教师在新课程中自主发展所应确立的内在意识和应明确的角色定位。

简介：数字化时代表现出新特征,迫使教师转变自身角色以适应时代发展。新时期的教师应积极更新教育理念与教育思想,策划教学过程和整合教学资源,精心设计课程内容,注重与学生平等互动并以发展的眼光看待学生,在反思中积极重构自己的角色,顺应时代的发展,完成从'教书匠'到'引路人'的角色转换。

简介：

简介：摘要： 本论文探讨了社保制度下的就业安全与职业转换问题。通过对社保制度的概述与演变进行研究，我们深入分析了社保制度对就业安全与职业转换的影响，并探讨了相关的挑战。在政策与措施方面，我们着重探讨了教育培训、跨领域就业支持、职业转换辅导等措施对促进就业安全与职业转换的作用。此外，还通过分析成功案例，探索了实现就业安全与职业转换的可行性。最后，我们展望了社保制度的未来发展趋势，并提出了加强就业安全与职业转换保障的建议。

简介：【摘要】认识教师角色是谈论“成为什么样的教师”的前提。随着后疫情时代的到来，外语教师的角色定位迎来新的挑战。本文基于后疫情时代下的外语教学特点，分别对传统型、常规型外语教师角色认识进行解读，并探讨了外语教师在后疫情时代下如何突破角色定位，从而提出外语教师的“三跨”角色，即应当成为后疫情时代的跨学科学习者、跨文化研究者和跨技术合作者。

简介：不断出现的文学理论之所以不能圆满地解释文学写作与文学批评的实践,而且彼此相互不容甚至冲突,其原因在于文学理论各自的视角不够全面、深刻,这尤其表现在后现代主义的文论范式上。历史唯物主义或唯物史观是一种超越具体文论之上的哲学,是一种基于社会历史发展的整体观,为我们提供了一个整体性视角;同时它也用经济基础、上层建筑等分层次的分析模式为我们提供了一个整体视角之下的层析方法。这种方法模式可以帮助我们对诸多文论范式进行哲学意义上的探析,进而对文学史上各种理论范式进行整体性理解,特别是从高层次上理解我国当前文论热衷于追随西方理论、失去自我主体性的现实困境,从而寻找到实现当代中国文论创新和突破的方法与路径。

简介：摘要：新时代，省市级融媒体中心电视新闻编辑记者的工作还存在一定问题，新闻编辑记者需要及时转变工作思维、推动工作方式的创新以及自身综合能力的提高，努力从各个方面推动省市级融媒体中心电视新闻工作的创新与发展。

简介：新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，以适应21世纪人才培养的需要。这不得不引起我们英语教学工作者的思考：

简介：摘要新课程下教学理念强调学生在教学过程中的主导地位可以有效促进学生自主学习能力的提高，有益于培养学生的创新意识。在新课程下语文教学更应紧跟改革步伐，实现教师与学生主导地位的转变，推动语文教学质量提升。本文对传统语文教学中存在的问题进行了说明，指出了新课程下教师与学生角色互换的益处。