简介：摘要：教师的专业发展与专业素质一直以来就十分受人关注，如今已经是教育研究中热点话题之一。而外语教师的专业素质是建立在教师的认知与能力之上的，其中包括但不限于外语教师的职业道德观、教学能力等等，同时外语教师的专业素质也是其专业发展中最关键的因素，一个拥有良好专业素质的外语教师是能够有效促进专业发展的，同时专业发展的质量缺少不了专业素质的保障。

简介：摘要：为更好地面对当下全球新冠疫情对于各大高校教育活动的影响，各式线上课堂等网络自主学习平台得到了大面积的推广应用，且均取得了较好的成效。但是由于线上自主学习的模式脱离于现实的学习环境，学生拥有了较高学习自由度的同时其学习效果也容易大打折扣。为此，对于学生线上自主学习的相关能力研究就具有十分重要的意义。本文基于这样的前提，立足于线上自主学习模式的背景，以高校外语专业学生为主要研究对象，对于学生线上自主学习的能力发展与具体策略展开研究探讨。

简介：摘要：外语教师的专业发展是促进外语教师教育发展和提高外语教师社会地位的成功策略，策略的多样化是展示外语教师专业发展的实效性的根本保证。广大外语专业教师应将提高自身职业能力转变为自觉的行为，选择适合自己发展的有效途径，持之以恒地注重自身的职业发展，以应对外语专业教育改革的挑战和需求。

简介：

简介：摘要：随着教育事业的改革，为国家和社会发展培养了大批在各行各业做出重要贡献的人才，是中国大学中分布最广、在学人数最多的专业之一。目前高校外语教育在培养学生讲好中国故事、提升国际传播能力方面还存在挑战，过去以知识传授为核心的教学模式难以适应社会发展的要求。

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简介：【摘要】随着我国软实力在世界范围不断提升，中国文化元素变得无处不在，中国民族音乐越来越收到全球各地的人民的喜爱。但是最大的挑战是在彼此交流的过程中，语言沟通在一定程度上阻碍或减慢了文化传播的脚步，培养民乐使者的专业外语交流能力迫在眉睫。在使用外语教学中，要兼顾本学科教学体系、人才需求目标，考虑学生外语水平、学习习惯等因素；在传授知识的同时,更应强调学生在多文化,多语言,多向思维上的培养，加强学生音乐专业用语的外语水平。同时，需要编写合适专业音乐院校的二胡双语教材，推动传统民族音乐国际化的发展。

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简介：摘要：我国已建成世界规模最大的高等教育体系，但校企合作仍然处于起步阶段，存在双方合作意愿不够、合作力度低等问题。本文为现存问题提出了有效的校企合作路径：PLP校企合作模式、企业入驻校园、订单式人才培养，可以实现校企合作多元化、可持续。

简介：摘要：当前，课程思政探索是高校课程教学改革的一个热点问题。其中，高校外语课程教学因为直面国外意识形态与西方主流话语及渗透其背后的文化价值观，尤其应强化其对学生思想政治的隐性教育、引导塑造价值观、树立文化自信的教学目标。据此，本文结合习近平总书记关于课程思政教学要回到课程教学的主渠道，提升思想政治教育的亲和力和针对性的总要求，进一步阐明高校外语课程思政应该针对不同的教学内容和学生兴趣的差异，采取不同的教学方式，即“情境式课程思政教学”的实施路径。在教学导向上，应建立教师、学生、学校组成的多方位评价主体体系，通过“以评促建”提升课程思政教学效果，从而通过有效的评价体制引导形成正确的教学导向。

简介：摘要：本项目实施为大学英语混合式教学研究，在“专业+外语”教学理念指导下，从学习者的参与度和课堂教学体验感为出发点，以小学英语教育专业为依托，根据大学英语课程性质，结合时代背景对大学英语课堂学生学情及教学内容进行分析，创新教学内容，改革教学形式，提升教师混合式教学能力和对学生学情研究与分析能力，最终实现对学生英语语言运用能力的培养。

简介：摘要：经济在快速发展，社会在不断进步，本文分析了外语专业开展课程思政教学改革的优势和误区，从发展模式、课程场域、参与主体三个维度探讨教学改革的推进路径。在发展模式维度，厘清外语人才课程思政素养要求，构建紧密附着于知识和能力链条的课程思政素养发展，链接“课程思政”与“专业思政”;在课程场域维度，基于课程思政教学改革理念延展课程场域，激活教学资源和教学空间场域各个要素，凸显要素之间的互动张力;在参与主体维度，党、政、师、生多元主体形成合力，使课堂内外有序衔接、有机协同，发挥整体育人效应。

简介：摘 要：论文阐述了思政融入外语教育的必要性 ，分析探讨了文化自信在高校外语教学中的重要意义，从教师、教学、实践和教材与评价体系四个层面提出了培养学生文化自信的有效策略。

简介：摘 要：本调查研究结合云南高校非通用语专业学生实际情况以问卷形式，对云南省12所高校790名在校泰语、缅甸语、越南语专业大一、大二、大三学生进行了外语学习课堂焦虑调查，旨在了解云南省高校非通用语专业学生外语学习焦虑现状。研究结果表明非通用语专业高年级学生焦虑程度明显高于低年级学生。跨专业焦虑程度比较结果显示，泰缅越三个专业间焦虑程度呈显著性差异。泰语专业学生焦虑程低于缅甸语专业学生及越南语专业学生。研究结果对泰语、缅甸语、越南语教师教育教学有启示作用，对今后研究具有学术价值。

简介：摘要：中国外语专业的发展从1861年京师同文馆算起，已经走了161年，培养了大批促进中外理解的外语人才。汉译外人才的培养同外译汉人才的培养有着不太一样的模式。在“新文科”建设背景下，中国外语学科面临着一系列的挑战和机遇。要培养优秀的中国文化外译人才，需要在外语课程中做好一系列的教育改革和创新，发挥教师和学生的主动性，利用新技术和现有术语库，对外译人才的培养进行优化，在外语技能训练中加入研究性学习的内容。本文以广东外语外贸大学德语系的中国文化外译人才培养为例，分析外语专业在跨文化教学背景下如何优化课程教学，提升汉译外人才培养的质量。

简介：摘要：近年来，高校毕业生人数不断增加，毕业生面临严峻的就业形势，毕业生在就业过程中出现诸多问题。本文以外语专业的毕业生为例，探讨外语类毕业生就业中存在的问题以及相应的解决对策。

简介：摘要：新时代对大学生的综合能力提出了更高标准，劳动教育被重新写入教育体系，“五育”人才培养体系已然成为落实立德树人的根本要求。外语类专业人才培养劳动教育开展主要体现在课内理论劳动课程和课外劳动实践课程两方面，以理论指导实践，以实践推陈出新，极力构建外语类专业劳动育人课程体系。

简介：摘要：经管专业人才培养随着中国和国际社会合作领域的拓展，经管人才对外语掌握的要求也越来越高。为了满足高校经管类人才适应社会发展的需求，高校根据经管专业特色，以行业需要为导向，将OBE教育理念引进外语教学中，不仅可以让学生深入掌握专业理论知识，同时也提升学生的外语掌握能力，OBE教育理念有效的提升了经管类人才专业素养。本文旨在分析OBE教育理念在教学中出现的问题及如何解决实际困难。

简介：摘要：立德树人是教育的根本任务,"课程思政"理念为高校育人工作提供了明确的方向。对于高职外语专业教学而言,必须要坚持与思政课同向同行、协同育人的教育导向,深入挖掘应用外语课程中的思政资源,积极融入到课程教学中来,以实现"一技之长+综合素质"的人才培养目标。本文正是基于此,探究课程思政理念下高职应用外语课程教学的致思理路,以期厚实人才培养根基基于“课程思政”的教育理念，将思政元素与高职外语课程教学有机融合，首先要明确培养什么人、怎样培养人，然后从全员、全程、全方位各维度构建育人格局。实践表明基于“课程思政”的高职外语课程教学，能有效实现协同育人，既培养了学生思辨和创新能力，丰富了外语课程的育人内涵，也有助于提高教育教学质量。