简介：摘要：微视频教学资源凭借其内在丰富的内容，抓住其知识呈现直观化等特点，依托思政课教学信息化技术的手段，推动教师教学观念向现代化的转变，最终提升课堂教学质量。本研究理念上坚持“八个统一、六个要求”的原则，旨在结合学党史、红色精神、树立正确价值观等教学内容，从整合可用于思政课教学的微视频资源，构建微视频动态教学资源库，形成微视频教学资源应用到不同教学环节的案例集等三个方面进行微视频教学资源融入中学思政课创设情境教学的应用探索。

简介：摘 要：

简介：摘要：初中道德与法治课程是培养学生道德素质和法治观念的重要课程，也是建设社会主义和谐社会的重要保障。但是在过去的教学过程中，存在一些问题。本文提出了初中道德与法治课教学的深度改革策略，包括积极引入先进教育技术和现代教学理念，重视情境教学，提高道德课和法治课的实效性，旨在提高学生的学习效果和兴趣。

简介：摘要：中学思想政治课是培养学生思想道德素质、政治意识和社会责任感的一门基础课程，具有重要的意义。进入新时代，习总书记在全国思想政治工作会议上指出，思政教育要善用“大思政课”，为思政教育创新发展指明了方向。

简介：摘要：在“大思政课”教育环境下，中学思政课的协同育人显得尤为重要。不过在具体实施中还存在一些不足，所以需要相关方面加强重视，积极探索，以便达成理想的教学效果，促进学生成长成才。基于此，本文主要针对“大思政课”视域下中学思政课协同育人的实践进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

简介：

简介：摘要

简介：

简介：摘要：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育要回答的根本问题。要回答好这一问题，就要坚持正确政治方向，落实好立德树人这一根本任务，而思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。当前，要切实发挥中学思政课立德树人这一主渠道作用，需要中学思政课教师丰富思政课立德树人教育内容，创新思政课教学方法和手段，拓展思政课立德树人实践路径。

简介：摘要：特殊时期，思政课从线下搬到了线上，思政课教师也由“主讲”变成了“主播”，师生教学方式以及互动形式都发生了转变。虽然教学场所和形式发生了时空变化，但思政课的地位和作用不能因此削弱。反之，线上教学应与课堂教学同质等效，并发挥更大的德育功能。教师如何提升教学质量并 以线上教学为契机，将网课成效迁移于今后的课堂教学中，实现线上线下互联，进而提升其吸引力，引领时代新风尚，成为值得我们探究的问题。

简介：摘要：随着新一轮基础教育课程改革的开展和深入，中学思政课教学面临着新的任务，需要达成更高的要求，这就需要教师对传统教学方法进行根本性的改革、创新，提升教学的实效性以适应新课改的发展。基于此，本文将结合教学实践经验和现代教育教学理论依据，并从建立新型师生关系、利用先进技术手段、利用小组合作方式、联系学生实际生活四个维度出发，来分析新课改下中学思政课教学的基本方式和有效策略。

简介：摘要：思政议题式教学实施中，在课前、课中和课后安排相应的课程任务，以活动任务为引领启发学生思考，以动手操作为手段增强学生实践能力，以推动思政课教学的理论性和实践性相统一，提升思政课教学效果。

简介：摘要：“大思政课”建设的工作方案中提出的相关要求是高校思政课建设改革创新的必然趋势，高校通过创新思政课教学模式，转变死板、单一的教学形式，革新教学方法、丰富教学内容，满足学生学习和思想发展需要，可以有效增强思政课教学的时代性、有效性，帮助学生树立远大的理想信念，形成科学的世界观、人生观和价值观。基于此，本文主要分析了“大思政课”理念下高职思政课实践教学路径。

简介：摘要：“大思政课”理念旨在通过多元化、多层次、多渠道的教育实践，将思想政治教育从单一的课堂教学拓展到课外活动、社会实践和校园文化建设，强调理论与实践的结合。其特点在于系统性、综合性和实践性，旨在提升学生的思想政治素养、社会责任感和实践能力。该理念在高职院校中的重要性尤为突出，因为高职学生在理论素养和思想政治觉悟方面相对薄弱。通过丰富多样的实践活动，“大思政课”有助于提高学生的综合素质，增强其职业观和人生观。然而，高职院校在实施过程中面临实践教学体系不完善、师资力量薄弱和实践教学资源匮乏等问题。为提升思政课实践教学质量，建议完善实践教学体系，提升师资力量，优化实践教学资源配置。这些措施不仅能解决现存问题，还能培养高素质技术技能人才，满足新时代的教育需求。

简介：摘要：中学思政课教师主要配合国家和社会，培育出具有良好品德的学生，提升他们的综合素养。在当今时代，为了帮助学生树立正确的价值观和人生观，思政课占据的地位越来越重要，所以，为了提升中学思政课的教学质量，老师们必须提升自己的核心素养，只有具有崇高的核心素养的老师，才可以在国家的指导下，指引学生走正确的道路，形成正确的思想。

简介：摘要：思政课实践教学是实现思政课教学目标的重要手段，更是高职院校思想课教学关键环节和重要组成部分。高职院校思政课实践教学是增强高职院校思政课教学实效性、促进学生的全面发展、增强学生政治修养、拓展学生的实践经验、增强高职院校学生社会责任感和历史使命感，实现思政课教学目标，培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年的关键。

简介：摘要：基于广大思政教师对疫情期间线上授课方式与效果的反思和对未来教学工作的展望，如何在后疫情时代下弥补以往教学的种种不足，进一步优化思政教学进程，成为了教师们亟待解决的问题。因此，本文便着重探究后疫情时代下中学思政课教学策略，在分析了疫情防控进程中中学思政教学情况的基础上，提出了建立网络学习资源库、尊重学生自主学习行为、设置活动教学情景等教学建议。

简介：摘要： 2011年版《义务教育思想品德课程标准》指出：“初中思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。实践性教学注重学生行为习惯培养，关注学生体验，符合基础课程改革需要和道德与法治课目标。

简介：摘要：中学生处于世界观、人生观、价值观的形成期，需要对其进行正确引导，以使其向着正确的方向发展。中学思想政治教育是文化振兴的重要方面，是提高国民总体素质的基础性工程，因此提高中学思想政治课质量至关重要。当前，学者对高校思想政治教育有了深刻的研究，近年来高校思想政治课质量不断提高，但是对中学思想政治课的研究相对较少。一般而言，笔者以吉林省双辽市东明镇学校为例，通过访谈法、调查问卷法调查中学思想政治课现状，研究中学思想政治课中存在的问题及其原因，并尝试着探究提升中学尤其是中学思想政治课质量的对策。

简介：摘要：党的十八大以来，党和国家加大对思想政治与思政课教学工作重视程度，不断出台一系列文件规范与促进思政课程发展与课程体系建设。在习近平新时代中国特色社会主义教育思想指导思政课教学实践改革过程中，将“大思政课”观念真正融入到实践过程，强化问题意识，突出实践导向，不断完善和发扬传统授课方式的优势并以路径创新完善课堂授课形式；以虚拟载体与现实载体相结合发展打造平台化发展新路径；以课堂走出去与名师请进来多种方式打造“大师资”多元化方式进课堂，早日实现“大思政课”的目标，培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。