简介：［摘要］ 临床护理教学是护生从课堂到临床、理论到实践、感性到理性所必经的一个过程，同样是护理教育中的一项重要组成[1]。我校每年接收的专科护理专业学生，而如何有效解决儿科护理教学中存在的问题，提出相应有效的解决对策，提高儿科临床护理质量，已经成为儿科临床护理教学亟待解决的一项重要问题。

简介：［摘 要］ 儿科护理的特点是评估难度大、观察任务重、护理项目多、 操作要求高。这就需要儿科护士具有扎实的专业护理知识并付 出更多的时间和精力护理患儿。课堂教学是护生获得专业知识 的重要途径之一。如何充分发挥课堂教学的优势，提高儿科护 理教学质量,培养实用型儿科护理人才,是儿科护理教学的主 要任务。

简介：摘要针对中职学生的特点,为了激发学生的学习动机，提高学习效果，在中职护理教学中实施有效教学策略，精心准备课程，创建友好、合作的课堂环境，选择有效的教学方法，教学媒体，以及提高教师的影响力都能促进学生的发展。

简介：摘要：随着社会的不断发展和医疗技术的不断进步，儿科护理在现代医疗中扮演着至关重要的角色。中职儿科护理教学是培养儿科护理人才的重要途径，如何在中职儿科护理教学中培养学生的工匠精神，提高其专业水平和职业素养，是本文研究的主要问题。中职儿科护理教学是培养儿科护理人才的重要途径，是保障儿童健康的重要组成部分。而工匠精神则是人们对于职业追求、生活态度的总结和体现，是一种追求卓越、注重细节、认真负责的职业态度和精神品质。在中职儿科护理教学中，培养学生的工匠精神，能够提高其专业素质和职业素养，使其能够更好地为儿童健康服务，为社会做出更大的贡献。

简介：摘要：随着医疗技术的不断进步和护理理念的日益更新，儿科护理教育面临着前所未有的挑战与机遇。在中职儿科护理教育中，培养学生的工匠精神显得尤为重要。本文旨在探讨中职儿科护理教育中工匠精神的培养策略，以期为提升护理教育质量、培养高素质的护理人才提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：陶行知是我国历史上伟大的人民教育家，他在半个世纪前的学说与思想对当下的新课程改革和素质教育仍然具有指导意义，其“捧一颗心来，不带半根草去”的奉献精神对中职护理生非常具有鼓舞意义。本篇文章简单阐述了践行陶行知思想，深化中职儿科护理学教学改革的重要措施，以期提升中职儿科护理学课堂教学效果。

简介：摘要：面对中职院校生源质量下降问题，有效激发学生学习兴趣成为教学工作重点。为此，本文以“儿科护理学”为研究对象，分析提高中职生学习兴趣的策略，以期提高教学质量。

简介：摘要：随着教育体制的改革与变化，传统教学模式已经无法满足当下教学需求，尤其是在培养现代医学人才时，存在很多弊端。为了培养出更优秀的人才，也为了充分调动学生的学习积极性，中职院校应积极探讨这一问题。本文就病例教学法在中职儿科护理教学中的应用展开分析，并提出几点策略。

简介：摘要：本文基于期望价值理论，进一步探讨该理论在中职儿科护理教学中的应用，并分析其对提高学生学习效果、增强学习兴趣及培养临床实践能力的影响。期望价值理论强调个体对目标的期望与实现目标的价值之间的关联，认为期望与价值的乘积决定了个体的动机强度。在中职儿科护理教学中，我们尝试将期望价值理论融入教学实践，以期提高学生的学习积极性和学习效果。

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简介：摘要：儿科护理学作为临床护理教学中最为重要的课程之一，服务的对象主要是儿童。由于儿童年龄较小，不能良好的配合护理人员的工作，为护理人员增加了一定的工作量和工作难度，因此需要护理人员提高护理质量才能应对高强度的工作。教师在进行儿科护理教学时，需要注重培养学生良好的护理能力，学生只有护理质量提高了才能适应将来的临床护理工作。本文通过情景教学的模式在中职儿科护理教学中的应用进行了探讨，将理论与实践实现了良好的结合，最大程度的提高了教学的质量。

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简介：摘要目的尝试将生本教学法应用于中职儿科护理教学中，并通过测试和调查来观察其教学效果，探讨一种更有利于中职卫生学校临床教学的新方法。方法同一教师将同一年级护理专业的不同两个班级分为试验组和对照组，分别采用生本教学法与传统教学法，在学期末对他们进行考试并对比，及对试验组学生进行新教学法意见的问卷调查。结果执行生本教学法教学的班级学生考试成绩优于对照组（P<0.01），试验组学生问卷调查结果显示，生本教学法可提高学习兴趣，增加师生互动性，提高独立解决问题能力。结论生本教学法使学生对疾病的诊断、鉴别诊断，治疗方案等临床技能与思维得到锻炼，该教学法有利于教学质量的提高，有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生综合能力的培养，值得在儿科护理学教学中的应用，并可向中职卫生其它临床科目及医学院校推广。

简介：摘要：本文对在中职儿科护理教学中应用情景模拟教学模式的价值进行了分析，并结合实际提出了具体的应用策略。希望能够提升中职课堂教学的整体效果，提高中职学生处理在工作中遇到突发问题的能力。

简介：【摘要】目的：研究对进行儿科护理教学的中职在校生实施情景模拟教学模式所展现的研究价值。方法：回顾性分析进行儿科护理教学的中职在校生，共计100例，按照教学方式不同将所有学生分为对照组和观察组，对两组学生的学习成绩和教学满意度进行对比分析。结果：观察组学生的学习成绩分别为（88.558.71）、（92.726.65），教学满意度为（96%）；对照组学生的学习成绩分别为（79.757.57）、（84.128.82），教学满意度为（86%）。组间数值P＜0.05，说明存在对比意义。结论：对中职儿科护理在校生实施情景模拟教学模式有显著的应用价值，能够提高学生的学习成绩，让学生更加自主地学习，提高学生的积极性，且学生对其教学质量的满意率更高，值得推广、建议提倡。

简介：摘要：目的：为了探讨微课应用于儿科护理学课程的效果，本研究以我院2022级护理学专业2个班为研究对象，采用纯随机抽样法，对我院护理学专业2022级2个班的教学效果进行了研究。结果实验组采取微课教学方式，课后进行理论考试和问卷调查，对照组采用传统教学方式，不进行微课教学。结论：实验班学生认同微课能营造良好的学习氛围、激发学习动力、提高护理技能、增进师生感情交流等效果。

简介：摘要：目的：研究中职儿科护理课程实施“课证融合”的成效，并对该课程实施的纵向研究进行了探索。方法：将2021级护理学两个班的中专生分成两组，实验组采用“课证合一”模式，将“1+ X”证书的考核内容与临床实践相结合；对照组按学校规划的教科书，以传统的方式进行教学。采用模拟测试的方法，对两组学生的学习成绩进行对比，同时对实验组学生进行问卷调查。结果：在“课证融合”的教学中，实验组的模拟测试分数明显高于对照组。结论：将课证结合应用到儿科护理专业教学中，可以使学生的工作能力、临床思考能力得到提高，同时也能激发学生的学习兴趣，让他们的学习效果得到进一步的提高，同时也有利于获得相应的“1+ X”证书，这样才能更好地适应人才市场的需要，增强其在人才市场上的竞争力。