简介:【摘要】随着我国教育体制改革的不断深入,中职历史教学也发生了很大的变化。历史教学课程作为中职教育课程中一门基础课,内容难免枯燥乏味。中职学生经常会由于教师单一的教学方法而对学习产生消极态度,进而影响教师的教学效果和学生的学习积极性。因而加强和提升中职历史课堂教学的有效性,实现多位一体的教学策略才有助于中职学生的职业素养提升、人格能力的完善、审美情趣的培养。
简介:摘要:历史本身就具有一定的情境性,教师在教学过程中创设情境可以加深学生对历史的认识和理解,促进学生历史素养的发展。因此,教师在进行中职历史教学时,可以将多种情境与历史课程结合起来,给历史课程增加一些新意,同时也提升学生的历史学习效果。
简介:摘要:历史学科是一门承载着人文素质教育功能的学科,它是中等职业教育中必不可缺的一门学科,是在教育过程中最重要的组成部分之一,中职教育相对于高中教育来说其教育的目的性更加清晰,目的就是为社会大批应用性技术人才,这些人才也应该是全面发展的,并且是具备基本文化素养的。本文就中职教育历史学科的重要性,中职学校历史学科教学存在的问题以及策略三个方面展开探讨。
简介:摘要:历史课程的内容实际上是人类社会发展的过程内容,是已经过去的实际活动,因而导致了很多学生在学习历史课程时会感到枯燥、乏味,教师教学时也需要花费更多的精力来设计能够激发学生学习兴趣的教学活动。中职学生的历史基础相对薄弱,充分的运用情境教学可以激发学生的学习兴趣,使学生更加切身体会历史情境,具有传统教学方式所无法比拟的积极意义。但在课堂中运用情境教学也需要遵循一定的限制,如果过分追求创设情境,只会造成课堂杂乱无章,难以控制,学生也很难产生兴趣,课堂效率不升反降,甚至影响学生的学习能力和逻辑能力。因此教师要综合分析学生的学习特点和学习能力、教学大纲、教学内容来整体设计如何更加合理的运用情境教学,如此才能更好地发挥情境教学的积极作用。
简介:摘要随着国家对职业教育的重视,中职教育呈现出良好的发展趋势。但在中职历史课教学中,有很多地方还需要不断改进。本文针对当前中职历史课教学的现状,结合自身教学实践提出了一些解决对策。
简介:摘要:一直以来,中职院校历史教育缺乏对历史教育中德育渗透重要性的认识,而且历史教学只是以死记硬背为主,学生对历史背后的意义、内涵知之甚少。由于发达的网络世界获取到的不正确观点的影响,有些学生没有树立正确的历史价值观念,甚至出现错误的评论历史事件和人物,对中职历史教师来说身上肩负的责任就更重了。由此,中职历史教育要想扭转现在的局面把历史作为学生人生发展的基石,使他们建立中华民族自信心以及激发他们的斗志,并通过学习努力来为将来的成长做铺垫,这是当前历史中职历史教育教学中渗透德育教育的最终目标以及必然要求。本文基于德育教育渗透在中职历史教学中的重要性出发来探讨如何更好的在历史教学中渗透德育教育的有效措施,希望能为中职历史教育的改革发展提供借鉴。