简介：摘要培养学生的阅读兴趣，使之掌握阅读方法、养成阅读的习惯，让学生在广阔的语文天地中自由地遨游，汲取知识的给养，提高自己的文化底蕴和知识内涵，这是一个语文教师的天职。因而，作为一名语文教师，调动学生语文阅读的积极性、引导学生掌握阅读的有效方法就显得尤为重要。

简介：中职阅读教学作为语文教学的重要组成部分,它的教学质量直接影响了学生整个语文素质的提高。本文以中职为例,从中职语文阅读教学现状出发,分析了阅读教学陷入困境的原因,剖析了阅读教学走出困境对语文教学质量提高的重要意义。

简介：摘要面对现在快速发展的社会与各行业的激烈竞争，语文阅读教学在中职教学中非常重要且必要。中职语文阅读教学资源需要多样，内容需更加丰富。为此，有效开发中职语文阅读的教学资源，显得格外的重要。本文分析了中职语文阅读教学资源开发的必要性与开发途径，以及开发过程中所要注意的事项。

简介：摘要：中职语文的阅读教学不仅是语文科目的重要部分，在很大程度上还会影响学生核心素养的培养与提升。但是，大部分中职学生的阅读能力水平比较低，因此，语文教师要引导并帮助学生有效理解文章所表达的思想感情与中心主旨，同时还要确保学生内容理解的正确性，不断强化学生的阅读理解能力，从而加强学生整体语文核心素养。

简介：摘要：“君子和而不同，小人同而不和。”（孔子言）人的认识只有在各种观念的互相撞击之中，才能形成一种张力和互动，才能不仅仅停留在认识的表层，而是向多元性、开放性，向更深、更高的层面发展。当然，在开放阅读中，我们既要能让学生见仁见智，但也不是无原则地放任自流，就像艾柯在《诠释与过度诠释》中说的让“诠释者的权力被强调得过了火”。

简介：摘要：语文阅读作为语文学习的重要组成部分，一直以来在小学语文课上教学的过程中占有重要地位，尤其是伴随着越来越多的语文教师开始重视小学语文多元化的阅读教学思路，教师在小学语文教学的过程中如何积极开展有效阅读教学成为很多教师关注的重点。

简介：摘要：本文深入探讨小学语文阅读教学的有效方法，致力于提升学生阅读兴趣、能力及效果。分析当前教学现状与问题后，提出激发兴趣、个性化教学及多元化策略等关键举措。重点阐述创设趣味阅读环境、个性化教学及结合生活实际等策略。运用这些方法可激发学生阅读兴趣，提高其阅读能力与素养，对小学语文教师阅读教学实践具有重要指导意义。

简介：摘要：语文阅读教学是初中语文教学的重点，也是学生提高语文能力的重要途径。为了提高初中语文阅读教学的质量，教师要不断地探索新的阅读教学方法，以此提高学生的学习兴趣和学习效率。从初中语文阅读教学现状来看，很多教师还没有真正地认识到初中语文阅读教学的重要性，对学生在学习过程中的主体地位认识不足，不能充分调动学生在学习过程中的主观能动性。因此，在初中语文阅读教学过程中教师要努力地改变以往传统的教学方式，引导学生进行自主探究、合作交流，在学习过程中不断地培养学生良好的阅读习惯和能力。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文阅读教学的有效方法，通过分析当前阅读教学的现状，提出激发学生兴趣、注重个性化教学和拓展教学资源等策略，运用生动有趣的方式呈现阅读材料、创设情境、引入现实生活案例以提高学生阅读积极性；了解学生阅读兴趣需求、关注情感体验、分层次教学以培养学生阅读能力；挖掘教材内涵、利用网络资源、结合课外活动以提高教学质量，为教师提供有益教学方法，促进学生全面发展，对小学语文教学具有重要指导意义。

简介：摘要长期以来，中职学校过于重视职业教育，忽视文化教育，导致中职语文教育的现状并不理想。因此，中职学校应重视语文阅读教学，提高学生的阅读能力。分析中职语文教学的困境，提出相应的解决策略。

简介：阅读是一种个体活动，而阅读教学是围绕着阅读行为的各方面循序渐进、有计划进行教和学的双边互动的活动。在中职语文教学中重新审视阅读与阅读教学这两个紧密相连的概念，浅析中职语文阅读教学的“工具性”特征，从学习语言运用的规律、文本言语形式的解读、文学性阅读的引导、阅读教学的训练等方面来阐述阅读教学的“工具性”特征。这对于提高中职语文阅读教学的课堂效率将有积极的作用。

简介：摘要本文对中职语文阅读教学进行了研究探讨。

简介：［摘要］教师可以尝试开展群文阅读教学。可选择一组具有关联性的文本，与学生一起围绕议题展开阅读感知、整合归纳、同质比较与异质比较，以开阔学生的阅读视野，使学生形成多元认知，实现单篇阅读向群文阅读、整本书阅读的发展。

简介：摘要：在构建高效小学语文阅读教学中，怎样把孩子领进色彩缤纷、生动有趣、广阔的语文天地，让祖国的语言丰富他们的思维，让祖国的文字净化他们的灵魂，让经典优美的篇章陶冶他们的情操，让小学生用自己的笔墨来讴歌他们心中最美好的事物，已成为时代发展的需要，也是我们语文教师的责任。

简介：摘要21世纪的阅读教学应该更加开放和更加具有活力，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。在阅读教学中努力提高阅读质量的尝试仅是开始，阅读教学能否焕发更大的生命力，还须通过不懈的探索和实践，找到更多的方法。

简介：摘要：阅读教学是语文教学中的重要组成部分，在整个小学语文教学任务中占据非同小可的位置。为了促进小学语文阅读教学的效果，提高学生的阅读水平和阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯，培养他们有效阅读的意识，教师应该结合学生的心理特点和具体的教学内容，选择合适的教学方法。本文就如何有效开展小学语文阅读教学进行了探究，希望能给广大读者带来启示。

简介：语文教学是小学教学中重要的组成部分,而阅读教学又是小学语文教学的核心内容,可以说能否有效开展小学语文阅读教学对于学生的全面发展有着重要的影响.尤其在这样一个打基础的启蒙阶段,让学生感受阅读学习的乐趣,产生浓厚的学习兴趣对于学生今后的学习有重要的意义,有助于学生通过阅读提升个人的文学素养与综合能力.本文主要从当前的实际教学情况出发,结合小学生的学习特点,从多方面论述如何开展有效的小学语文阅读教学.

简介：

简介：摘要： 随着社会经济文化的不断发展，新课改的要求成为了小学教育的主要内容，在这一背景下，小学语文阅读教学受到了前所未有的重视。小学语文阅读教学不仅能提高学生的语言理解能力，还有利于推动学生语言表达能力、运用能力的发展。本文针对小学语文阅读教学的有效策略展开探究。

简介：摘要随着高中语文教学改革的深入，阅读教学也出现了种类繁多的新法。虽然“教无定法”，但各种教学方法都会或多或少有它不无遗憾之处。诗云“它山之石，可以攻玉。”作为语文教师，在众多的教学方法中，取人之长，补己之短，努力使自己的教学方法和手段更加有益于学生学习，经过长时间的探讨，我认为在指导学生阅读的过程中应当注意以下几点关键词高中语文教学方法1架设桥梁，领略内涵文本的作者与学生，他们的人生阅历、文化底蕴、思考背景，语言修养都不可能在一个层面上，这中间的距离有时简直难以逾越。教学中，需要运用想象在这中间架设心灵的桥梁，让学生走近作者，与文本对话，从而达到心灵上的沟通内涵上的感悟。《项脊轩志》后记部分“余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语日“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”这些文字乍看并不像正文那样富有诗意、充溢着情思，似乎平淡无味。只有激活想象，架设桥梁，才会感到这是作者在用最经济的笔墨传达最丰富的内涵。问学生作者为什么要写小妹们的话，这背后有什么故事？有的说是为扣题，有的说写出了夫妻情深。学生回答的是而又不完全是。“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，妻子从作者口中听到了不少精彩的历史典故，从南阁子的书籍中看到了大干世界，她的视野为之开阔，她的精神生活变得丰富充实，所以回到娘家，她充满自豪而又饶有兴味地向小妹们讲述阁子中的生活，引得小妹们油然而生歆羡之情，神往阁中的读书生活，这样便有了小妹们的问语“且何谓阁子也？”不仅如此，作者的功名情结深深地影响着妻子，妻子亲手栽种的枇杷树，便是为作者植下的祈盼与祝福。