简介:【摘 要】文秘专业是一门实践性很强的应用型专业,为了达到预想的教学效果,把基础理论教学和实训教学完美结合,训练提高学生的动手能力,以培养文秘专业学生掌握文秘职业的技能,提高文秘学生的综合素质,从而培养学生的秘书职业意识、实际操作、实践创新的职业能力。
简介:【摘要】随着新能源汽车的发展,中职新能源汽修专业的实训课教学评价改革也迫在眉睫。本文以中职新能源汽修专业为研究对象,分析了当前新能源汽修实训课教学评价存在的问题,探讨了实训课教学评价改革的目标、原则和策略,旨在提高中职新能源汽修专业学生的实践能力和创新能力,为中职新能源汽修专业的教学改革提供参考
简介:摘要:随着信息技术的飞速发展,线上教学模式在各类教育领域中得到广泛应用。作业治疗实训课作为培养学生实践能力的重要环节,如何在线上教学模式下确保教学质量成为了教育研究的热点。本综述旨在探讨线上教学模式在作业治疗实训课中的应用现状、优势与挑战,并分析其对教学质量的影响。首先,本文回顾了近年来线上教学在作业治疗教育中的发展,指出其在提供灵活学习时间、丰富教学资源以及促进学生自主学习等方面的优势。其次,讨论了线上教学模式在互动性、实践操作以及学生参与度等方面的挑战,这些因素对实训课的教学效果有一定影响。此外,本文还综述了各种提升线上实训课教学质量的策略和方法,如通过虚拟现实技术增强实践体验、利用在线讨论板和即时反馈工具提高学生互动性,以及结合混合式教学模式优化教学设计。最后,本文对线上教学模式在作业治疗实训课中的未来发展方向进行了展望,强调了技术创新和教学方法改进的重要性,以期为提升作业治疗教育的整体质量提供有力支持。
简介:【摘要】目的:分析在口腔修复学实训课教学中实施改革后的教学方法应用效果。方法:选择2022年1月至2023年12月期间的口腔医学专业学生80名,通过双盲法分入实验组与参照组当中,各40名,参照组接受常规教学方法,实验组接受改革后的教学方法,比较学生教学前后考核成绩(理论知识、实践操作、考核积极性)、教学效果(学习积极性、自学能力、学习效率、临床思维能力、解决问题能力、团队协作能力、口腔基本操作)、教学满意度。结果:教学前,比较两组考核成绩指标无显著性差异(P>0.05);教学后,实验组考核成绩指标、教学效果与教学满意度都比参照组高(P<0.05)。结论:在口腔修复学实训课程当中实施改革教学方法能有效提升学生的考核成绩,提升教学效果与教学满意度,值得推广。
简介:摘要:目的:分析产科护理实训课采用BOPPPS教学模式的效果。方法:纳入我院2021年7至2023年6月产科实习护士100名作为研究对象,以实训课教学模式为准均分2组,50名/组对照组接受常规教学,观察组接受BOPPPS教学,对比两组学习成效与教学满意度。结果:观察组理论与实践考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组对本组实训教学工作满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在产科护理实训中采用BOPPPS教学模式可提高学生理论知识掌握能力与临床护理技能,同时可促进医院带教工作水平的提升,值得应用。
简介:摘 要:现如今,随着汽车工业的迅猛发展,在一定程度上给中职汽修专业课教学提出了更高的要求。本文针对中职汽车专业实训课教学存在的问题进行研究,通过改革当前工学结合模式,建立现代学徒制;以“岗位技能”为依据,改革现有实训项目;充分借助信息技术,开展小班化教学;提高教师实训指导能力,强化教师团队建设等有效措施,从而全面分析和阐述汽修专业课实训教学的有效性。
简介:摘要:本文探讨了智能制造实训设备的研发与应用,这一研究可能为理解其对技能培养和工业需求适应性的重要性提供新的视角。这些设备通过模拟真实工业环境,集成先进控制系统,满足教育与企业在技能培养方面的需求。智能制造实训设备或许在提升学生的实践能力方面具有潜在价值,使其能够在接近真实的操作环境中进行学习和实验,从而更好地理解和应用理论知识。此外,这些设备还为工厂技术人员提供了有效的培训平台,帮助他们在安全的环境中熟悉和掌握最新技术。这种培训方式可能促进技术人员的专业素养提升,进而为提升生产效率和降低故障率提供支持。