简介：摘要小学数学教学中要始终以学生为主角，引导、启发和鼓励他们发现问题、提出问题并解决问题，逐渐把数学基础知识和基本技能融入到运用解决问题的过程之中。

简介：摘要有一位学生评析了小区里一些妇女在公园的人工湖里洗衣服的现象，他从保护环境和节约用水的角度去评析，教师就可以提醒学生结合《环境保护法》的相关法律法规，按照法律上的规定，去分析哪些现象和行为是遵循了保护环境的原则的，哪些是违反了相关规定，是要被取缔的。假使学生觉得生活中的事情太过琐碎，难以提取为案例拿来评析，那么教师可以引导学生多去阅读报纸，多看新闻，用书本上学到的知识去评判是非对错。事例评析活动，是要学生通过自己的思考去感悟生活中做人的道理。

简介：摘要近几年建筑数量不断增多，要想保证建筑质量就要重视建筑主体结构的管理，而这一过程中最关键的就是对技术的管理。提高一个建筑主体结构质量的最关键因素就是提高建设建设技术。本文针对提高建筑主体结构工程的施工技术进行分析，旨在保证建筑质量的同时，能够合理的加强其主体结构，为今后的施工整体性控制提供一定的理论参考。

简介：本文针对当前大学英语教学人文性不足的现状,通过对大学英语教学主体人文性内涵及建构研究的梳理和分析,明确了大学英语教学主体人文性包括知识、能力、思维和品格四个维度、十六个方面的内容,提出了内生机制、动力机制和外生辅助机制三维一体的大学英语教学主体人文性建构机制与模式。结合校本大学英语教学实践,本文对这一机制和模式进行了示例性解读,从理论和实践上进行了破解大学英语应试教学的有效探索。

简介：现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式。开展现代学徒制需要统筹政府、行业、企业、学校科研方面的资源。高职院校应勇于探索,不断尝试,抓住实施现代学徒制的核心要素,调动企业积极性,实现双主体育人。

简介：摘要校企合作是近年来中职教育人才培养模式的热点，而校企双主体人才培养模式是校企合作培养模式的进阶形式,它颠覆了中职学校原有模式,企业成为和学校拥有同等地位的育人主体。文章简要介绍了校企双主体人才培养模式的特点和优势,并对其未来的发展方向做出了展望。

简介：数学学习的评价改革应该是课改的重点内容之一,可走进如今的数学课堂,对于学生学习的评价,还是一如既往的空缺或单一,只以成绩论学习。针对这一问题,我们从数学学习评价现状中加以分析、在实践中不断尝试、在反思中有效研究,初步形成数学课堂学习多主体评价的改革主张,更多地关注学生多方面的数学发展,激励学生学习和改进教师教学。

简介：摘要一项工程建设中，为能让其质量达到最优，就要从主体结构的角度进行探寻，这是做好施工监理工作是整个工作辅助的关键。相关人员需要对整个施工监理工作做详细了解，确保施工监理的顺利开展。为能让工程建设质量达到最优，就要做好“三线”控制、钢筋质量控制和混凝土质量控制这几项问题。

简介：书面表达能力是评价学生英语水平的一个重要因素，只有重视学生主体在实践教学中的参与情况，做好初中英语书面表达实践教学，学生才能更好的说英语、听英语、写英语，为此，笔者提出了四点“主体参与”模式下初中英语书面表达实践策略。

简介：

简介：按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见（教职成[2014]9号）》和《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见（教职成[2015]4号）》等文件精神要求，我校积极推进校企合作、产教融合人才培养模式，深化教育教学改革，不断加强内涵建设，全面提高教育教学质量，为探索职业教育，校企合作双主体办学模式，培养高素质技术技能型人才做出了积极努力。

简介：笔者参加教育工作后,听到最多的一句话,就是'以学生为主体,以教师为主导'的口号。不少教师的文章动不动就出现这句活,在各级教育行政文件里也时不时出现,如在一些中长期教育发展规划中也可以看到这两个'主'。是谁最早提出这句口号?据说,王策三教授在北京师范大学学报(社会科学版)1983年第6期发表的文章《论教师的主导作用和学生的主体地位》算是最早提出这一口号的文献了。应该说,能够在那个教师中心、灌输

简介：对高校思想政治教育的主体问题,理论界形成了不同的观点,如教师主体论、学生主体论、教师学生互主体论、主体际论等,这些观点都具有一定的真理性与价值性,但也存在难以克服的困境和障碍。在实践存在论视野下,思想政治教育的主体是由特定的思想政治教育活动所决定的,活动先于主体,主体是生成变化发展的,思想政治教育活动中同时存在多重的主体及主客体关系。

简介：1.着重讨论研究结果的创新之处及从中导出的结论,包括理论意义、实际应用价值、局限性,及其对进一步研究的启示等。如果不能导出结论,也可通过讨论,提出建议、设想、改进意见或待解决的问题等。2.应将本研究结果与其他有关的研究相比较,并将本研究结论与目的联系起来讨论。

简介：摘要本文以培养低年级写话兴趣为主要研究目标，从教学目标、学情、复习策略和评价等方面对低段写话复习策略进行了初步探讨。

简介：本文通过云南民族生态地区的实地调研，围绕“双廊客栈排污”事件探讨该区域不同利益主体的话语实践。结果表明其话语实践正是基于他们所处的关系位置、媒介资源、行动者身份和基本的价值主张而进行：知识分子以及媒体等意见领袖的话语最具影响力，地方政府一般是公共事件中的“全能者”，原住居民则习惯性依赖他人来表达意义和价值诉求，企业商户的话语实践主要基于公关危机管理的逻辑框架。

简介：产业转型理论由来已久,旅游业在未来的产业转型中占尽先机,这也就催生了我国产业转型背景下的高职旅游管理专业校企“双主体”人才培养的实践探讨.文章阐述了产业转型理论和我国现阶段产业转型背景下的旅游产业现状,分析了高职旅游管理专业校企“双主体”现实需求,提出了产业转型背景下的高职旅游管理专业校企“双主体”人才培养的实践建议,以期为相关的理论研究和社会实践提供建议.

简介：落实教育主体是高校思想政治教育质量的关键,现阶段对思想政治教育主体认知的偏差问题,导致社会需求和学生思想政治教育的脱节。高校思想政治教育要从社会主体和学生主体相互间的关系出发,坚持围绕以人为本的思想政治教育理念,加强二者创新沟通渠道的建设。思想政治教育不能脱离立德树人的教育理念,通过深化社会主体转型特征,加速思想政治教育的针对性和实效性。基于创新教育平台,全面发挥思想政治教育各主体作用。

简介：针对职校学生厌学现象和传统语文教学轻视学生能力培养的现状,进行了中职语文'主体性自由阅读'的探索与实践,形成了'查—读—赏—悟—写'的阅读导学模式,基于学情,以学定教,顺学而导,体现了学生在教学活动中的主体地位,培养了学生自主学习的良好习惯,传统课堂中的教师讲堂变成了学生展示自我的舞台。

简介：