简介:摘要数学教学要根据数学内容进行具有强烈数学味的教学。但如果课堂上只讲纯粹的数学,就会突显数学的枯燥无味。所以,如何使数学课的教学既不失数学味,又可以让学生在数学课堂体会数学课的乐趣,并得到适当的教育,需要教师开启数学课堂中的人文教育,让学生感受数学的产生是那样的生动与贴切。
简介:改革开放以来,中国获得了举世公认的成就,我们的生活发生了翻天覆地的变化。然而,我们必须时刻要警醒:我们今天的成就中包含了太多的代价,我们的变化中有许多的不平衡。其中,经济发展中的能源消耗与环境破坏给后代子孙留下了无穷的贻害;市场经济中的功利主义价值观与不公平的交易原则,严重破坏了社会的诚信、互爱等基本伦理道德。教育成了社会发展过程中的一个改革滞后、被严重侵蚀,而又不知所措的重灾区。近十年高等教育获得了大规模发展,但是是一种大跃进式的以牺牲质量为代价的膨胀,高校管理依据项目化与量化为杠杆,基础教育按照各类考试成绩与升学指标排队,把市场管理与工厂生产管理的模式移植到学校的管理。