简介：

简介：迁移是一种学习对另一种学习的影响．它普遍地存在于知识学习和技能训练的过程中．当一种学习对另一种学习产生积极的促进影响时，称为正迁移．例如，棒球选手打高尔夫球，也会打出专业级水平，懂得英语的人很容易掌握法语．当一种学习对另一种学习产生消极的影响时，称为...

简介：摘要目的探究人类抗原R(HuR)对乳腺癌功能表型的影响及其对磷脂酰肌醇3-激酶(PI3K)/蛋白激酶B(Akt)/哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(mTOR)信号通路的调控方式。方法利用癌症基因组图谱(TCGA)数据库了解HuR在乳腺癌组织和癌旁组织中的表达，选取与HuR显著相关的基因进行基因本体(GO)分析及基因富集分析(GSEA)。以MCF-7和SK-BR-3细胞作为研究对象，通过瞬时转染小干扰RNA(siRNA)沉默HuR基因，利用实时荧光定量反转录聚合酶链反应(qRT-PCR)检测HuR的表达。通过细胞计数试剂盒(CCK-8)、划痕、Transwell实验检测两种乳腺癌细胞系的增殖、迁移、侵袭。通过蛋白质印记法(Western blot)检测PI3K/Akt/mTOR通路相关蛋白的表达。组间差异采用秩和检验、方差分析和t检验。结果HuR在肿瘤组织中的表达高于癌旁组织(3.429±0.300比3.913±0.370，Z＝－15.216，P<0.01)，GO和GSEA结果显示HuR相关基因主要富集于通过死亡结构域受体对外部凋亡信号传导途径的负调节、血液微粒、细胞外基质结构组分、S期激酶相关蛋白2(SKP2)和E2F信号通路及脂肪酸氧化。HuR在两株乳腺癌细胞系中沉默后，CCK-8结果显示在不同时间点，沉默HuR组细胞的增殖能力显著低于对照组(0.148±0.001比0.151±0.001比0.160±0.002比0.159±0.003，0.163±0.002比0.163±0.002比0.172±0.001比0.172±0.000，0.214±0.002比0.215±0.001比0.238±0.003比0.236±0.002；0.146±0.002比0.146±0.003比0.155±0.002比0.154±0.001，0.156±0.001比0.158±0.002比0.172±0.002比0.172±0.001，0.193±0.002比0.197±0.001比0.229±0.007比0.229±0.006，F＝29.811、45.663、105.662、16.735、65.344、53.219，P<0.01)。划痕实验结果显示，实验组在24 h细胞迁移的能力显著低于空白对照组(0.038±0.020比0.067±0.025比0.223±0.047比0.167±0.035，0.082±0.040比0.140±0.027比0.318±0.023比0.254±0.041，F＝20.045、30.130，P<0.01)。Transwell实验显示，实验组通过小室的MCF-7和SK-BR-3细胞数量显著低于对照组(971.000±154.049、873.333±186.100比1 939.333±11.547，1 301.333±81.132、1 152.000±109.421比2 278.000±244.461，t＝7.328、8.067、8.190、9.442，P<0.01)。Western blot实验结果表明在两株细胞中，实验组的PI3K、Akt及mTOR的磷酸化水平均显著低于阴性对照组(0.560±0.015、0.738±0.011比0.968±0.030，0.866±0.003、0.788±0.030比0.970±0.021，0.843±0.009、0.832±0.014比1.003±0.009；0.862±0.011、0.855±0.020比0.981±0.020，0.754±0.083、0.821±0.024比0.939±0.083，0.708±0.038、0.687±0.027比0.936±0.049，t＝30.666、18.216、9.036、14.279、20.708、22.206、10.934、11.440、5.026、3.665、10.549、11.288，P<0.01、0.05)。结论HuR可提高乳腺癌的增殖、迁移及侵袭能力，并且可通过激活PI3K/Akt/mTOR信号通路来促进乳腺癌增殖。

简介：在教学改革过程中,无论是教学内容的改革,还是教学方法的改革,都离不开迁移问题,都必须遵循迁移规律。因此,增进教师的迁移意识与培养学生的迁移能力,不仅是学习的需要,也是培养社会主义新型人才的需要。本文就迁移的实质、价值以及迁移意识与迁移能力等问题,谈谈个人的粗浅看法。

简介：迁移在学习中具有重要作用。正迁移对培养学生良好的思维品质、提高学生的思维能力和数学能力具有重大意义，而负迁移则阻碍学生的数学学习。因此，在数学教学中，教师要积极促成正迁移，防止负迁移。

简介：原住民文化、传统文化的保护与传承一直是人类学、民俗学关注的重点,而在实践中产生的＂旅游化＂传承模式也一直在学术领域存有争议。台湾布农族在探索族群文化保护、传承的过程中用部落旅游的方式进行了创新实践,用人类学的表演理论对其形式、内容、特征等进行考量,有助于客观评判部落旅游模式在原住民文化保护、传承中的实际效果,为原住民文化、传统文化的现代生存方式探索提供经验和借鉴。

简介：<正>迁移通常被认为是基于经济目的,大量有关迁移的长篇文献都论述地区间的经济差异以及这种差异对迁移的作用(例如麦金里斯,1969年)。但是,上述的研究通常是应用计量经济的方法、分析间接得到的数据资料而得,正如肖(1975年)所指出的:“这种方法的假设前提是,人具有经济头脑,寻

简介：青海哈萨克人历经反复的迁移之后最终于2001年被安置在青海省海西州马海村。对其食俗的田野研究表明:虽然他们在地理空间上远离族群主体,是较为"孤立"的人群,但无论周边生活环境及交往族群发生了怎样的改变,他们的饮食习俗却并未受到多大影响,仍然维系着哈萨克族的饮食传统。这种族群内部未对变化中的新环境进行调适便能够适应新环境的反调适现象是青海哈萨克人族性与凝聚力的体现。

简介：　　愤怒不已的我狠批了女儿一顿,然后独自上邻居老李家聊天.这既是为了消除心中怒气,也是为了探究邻家小孩为何成绩总是优秀的秘诀.……

简介：将表扬迁移，不是生硬地模仿，是内心的震动。当我把这种表扬迁移给家长后，引发的是家长又将表扬迁移给了孩子。如此循环的教育效应，提升了每个人的水平。

简介：摘要

简介：语言迁移是二语习得和二语教学的中心问题之一。本文对近年来国外出现的概念迁移研究进行评介,指出这一新的研究视角吸收了近年来"概念研究法"和双语表征研究的基本成果,着眼于从语言与认知的接口——概念层面来审视语言迁移现象,代表着语言迁移研究的新进展。

简介：要多种方法结合、培养学生多种知识迁移能力,　　1.创设多种促进知识的迁移条件　　（1）在英语教学中,才能更好地促进学生所学知识的迁移

简介：人类给自己贴上了“万物之灵”的称号，认为自己无所不能。的确，自从工业革命以来，人类现代文明已经给地球带来了前所未有的影响。

简介：试题（2008年高考江苏地理卷）下图为“2000年我国部分省级行政区人口迁移示意图”。人口净迁入区是指迁入人口数大于迁出人口数的区域；反之，为人口净迁出区。读图，回答23-24题。

简介：＂与时迁移,应物变化＂是道家经久不衰的内在原因,道家思想由老子而庄子,由黄老而道教的演进历程,也反映了道家思想作为一种理论学说的因应能力和自我调节机制。和＂与时迁移＂、＂不为天下先＂的思想相联系,道家人生哲学的另一主张,是在事业成功时,见好就收,功成身退。《老子》九章曰：＂功遂身退,天之道也。＂

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简介：轨道靠近恒星的太阳系外大行星的发现导致对星盘与行星相互作用和行星迁移形式的广泛研究。行星迁移发生在行星与气体或星子的星盘之间进行潮汐相互作用时,这造成行星轨道参数,特别是半主轴的变更。早期研究建立了I型和II型行星迁移方式,分别对应于小质量行星和形成能隙的大质量行星。另外,讨论了新的能够快速迁移的III型迁移方式,它可以使大质量星盘中的行星直接向内或向外迁移。

简介：解析试题通过人口统计分布图呈现人口迁移的数量信息，分析我国不同地区的人口迁移的情况及成因，第23题，解题关键是明确选项中四个地区具体包括哪些省区。西南地区包括云、责、川、藏，其中四川是我国最大的人口净迁出区；西北地区包括陕、甘、宁、青、新，其中新疆迁入人口数较多；东南沿海地区包括粤、苏、浙、闽等，其中广东地区是我国最大的人口迁入区；东北地区包括黑、吉、辽，黑龙江迁出人口数较多。然后利用排除法，对照图示分析可得出结论。第24题，山西因煤炭开发而成为人口迁入地区；江苏因经济发达而迁入大量外来务工人员；新疆因土地资源和矿产资源开发而迁入大量人口：黑龙江因森林资源破坏严重、退耕还林而成为人口迁出区。