简介:理论实现的程度,首先取决于实践需要的程度."三个代表"的重要思想是时代和实践的产物,他是在科学判断党的历史方位,深刻总结我党历史经验,特别是党和人民最新实践的基础上,适应时代和实践发展的需要应运而生的.伟大理论的形成又引领和推动伟大的实践."三个代表"重要思想作为发展着的马克思主义,他的形成过程,同时也就是引领并推动全面开创社会主义建设新局面和全面推进执政党建设新的伟大工程的过程.理论一经掌握群众,就会转化为巨大的物质力量.实践孕育理论,理论指导实践,这是一个彼此互动、永无休止的过程,用发展着的马克思主义指导新的实践,必须把"三个代表"作为我们党长期坚持的指导思想.实践没有止境,创新也没有止境."三个代表"重要思想本身,也要在实践中不断丰富和发展.
简介:包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系,内涵丰富、思想深刻、逻辑严谨,在新的时代条件下系统回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题,为改革开放的伟大实践提供了科学指南。
简介:摘要:经过百年奋斗的经验总结,特别是十八大以来,从全面从严治党的不断向纵深推进中,中国共产党又探索出一条长期执政条件下解决自身问题、跳出“历史周期率”的成功道路——这条成功之道就是自我革命。
简介:伟大的教育。需要伟大的个性。新课程是时代的产物。新一轮的语文课改正是在这样一个时代下进行的:世界经济快速发展,科学技术日新月异,新生事物层出不穷,社会对人才的需求越来越迫切,对人才的要求也越来越高。而有无创新能力,无疑是社会衡量一个人是否成才的标杆。而创新的基础又是什么呢?是个性,是富有个性的人。在这样的社会中,人的潜能应该得到最大的发挥,人应该最大限度地实现自身的价值。一个社会一旦形成某种时代精神,就会以强有力的内聚力和外张力激励和推动着人们的行为,并向社会各个领域渗透、弥漫。这对整个社会的价值取向和选择起着巨大的引导作用。当代社会的时代精神,就是弘扬个人独特的社会主体性。因此,努力培养富有个性的人才,培养有独立人格的“人”,会思考的“人”,会发展的“人”,会创新的“人”,“也就成为语文新课程的重要任务。但没有个性的教师怎能培养出有个性的学生呢?