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  • 简介:当前我国的刑事到案体系无论是在制度设计还是实际运行层面都存在一定问题,法律条文的设计相对粗疏,存在许多的交叉和遗漏。而司法实践中也的确出现了各种到案措施被违法使用、混用、错用和借用、自愿性到案措施被强制使用、非羁押性措施被赋予了羁押性等一系列问题。特别值得注意的是一些到案手段甚至沦为了专门的强制取供措施,而一些诉讼阶段也成了刑讯逼供的高发阶段。而上述乱象的形成不仅和法律规定本身的粗疏以及侦查机关侦破手段的不足相关,同时也与我国现行的临时性羁押措施权力配置中的内在性矛盾以及到案过程中侦查机关急于破案、注重口供的心理密不可分。为了保障公民的基本权利并实现刑事诉讼中的程序正义,有必要在侦查机关公权力行使和公民权利保障两方面,重构我国的刑事到案体系

  • 标签: 刑事到案措施 强制取供 初查程序 制度重构
  • 简介:在我国社会经济发展不断变化的情况下,对于金融体系和实体经济的研究也变得越来越重要,两者良好的发展对于我国社会经济的发展具有重要作用和意义。本文就对金融体系与实体经济的关系进行研究,首先对两者之间的基本概念和关系进行简要的介绍,再分析两者在发展过程中所存在的问题,并针对这些问题提出相应的解决措施,从而使两者能够得到稳定的发展,避免发生脱节现象,影响我国社会经济的发展。

  • 标签: 金融体系 实体经济 关系
  • 简介:摘要学校音乐教育新体系(以下简称“新体系”)强调音乐的实践活动,指出音乐的审美只有通过实践才能获得,这也是提高学生核心素养的重点所在。但在现实的音乐教学活动中,有不少教师对其内涵有片面的理解,导致有悖于“以人为本”理念的教学行为出现。本文将揭示存在于不少音乐教师中,对于“新体系实践活动”教学观认识上的误区,并对音乐课程人本化教学理念的思考进行了阐述。

  • 标签: 音乐新体系 实践活动 以人为本
  • 简介:刑事诉讼的目的具有层次性、多元性和变动性三大属性。以此检视现有目的理论,可以发现其存在以下缺陷:第一,未能合理体现层次架构;第二,未能全面囊括多重要素;第三,未能及时顺应制度发展。刑事诉讼的目的体系应当涵盖直接目的、中间目的和最终目的三个层次。刑事诉讼的直接目的是解决刑事案件。在解决刑事案件的过程中,惩罚犯罪、保障人权、教化国民、抚慰被害人和修复受损的社会关系的中间目的得以实现,社会和谐的最终目的方能达成。

  • 标签: 刑事诉讼目的 刑事诉讼模式 协商性司法 恢复性司法
  • 简介:摘要课后反思是提高教师专业素质的一个有效措施,是教师专业化成长的一个重要途径,教师只有在反思与评价中不断优化各种策略、方法和观念,才能真正做到在实践中反思,在反思中成长!

  • 标签: 教学亮点教学败笔创新
  • 简介:马克思主义中国化话语体系的变迁,是中国共产党带领中国人民运用马克思主义基本原理探索中国革命与建设道路的鲜活写照。概括地说,马克思主义中国化话语体系的转换始终紧扣着时代主题,马克思主义中国化话语体系的创新紧密结合实践需要,马克思主义中国化话语体系的建构彰显了当代中华民族特色。我们及时总结马克思主义中国化话语体系变迁中的思维规律,并对存在的问题进行反思,这是21世纪新时期创新中国特色社会主义理论体系的现实之需和逻辑必然。

  • 标签: 马克思主义中国化 话语体系 变迁 反思
  • 简介:音乐教学法课程内容体系存在受众群体忽略,人文意蕴薄弱;理论阐述有余,实践指导不足;教材内容守旧,脱离课程实践等问题,亟待改革。其内容体系可进行“五版块”式重构:人文版块专门论述音乐教育中如音乐教师职业认知、角色定位等“人”的问题;理论版块包含音乐教育的基本理论与观点;实践版块介绍国内外音乐教育实践的情况与进展;技能版块是基于传统教材中音乐技能内容缺乏的情况而设置的;拓展版块列举学习资源,供学生在课后自主学习。各个部分的内容都指向音乐教师应具备的各项能力与素质。该课程的内容改革对音乐教师教育人才培养质量的提高有至关重要的作用,能够促进音乐教师教育与基础音乐教育的对接和融合。

  • 标签: 音乐教学法课程 历史语境 “五版块”式 重构 协同发展
  • 简介:一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感情,调整自己的心态;以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升自身的价值。要想成为真正的名师,学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将"学习"作为最重要的职业需要,形成“人人是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之处,事事是学习之事”的理念。教师最不幸的就是学生对他的学问的怀疑。

  • 标签: 教师反思 教育变革 职业需要 学习 速度 名师
  • 简介:教育是净化心灵和提升人类素质的重要途径,一个人的成长离不开教育。作为一名高中英语教师,在多年的教育教学中,我深深体会到教师不仅需要满腔的热情、足够的爱心、丰富的知识,更需要有反思的能力和不断钻研教材的能力。

  • 标签: 反思 教育教学 英语教师 人类素质 净化心灵 人的成长
  • 简介:易艳刚在《青年记者》2015年第6期上撰文指出,“反转新闻”,考问的是媒体的严肃性和公信力。专业主义是新闻媒体的安身立命之本,制造“反转新闻”既是耻辱也是警告。一事当前,一旦有了先入为主的预判,新闻客观性就会打折扣,制造出片面报道甚至假新闻。媒体和媒体人要时刻谨记,我们的职责是为受众报道事实,而不是兜售自己的判断。第二个警示是要将网络舆论场浮躁文风的影响降到最低。

  • 标签: 新闻媒体 反思 《青年记者》 新闻客观性 安身立命 专业主义
  • 简介:家访,一个曾出现在上一代人们生活中的传统教育方式,似乎已渐被岁月尘封。有的人说,让它成为历史吧,也有的人说,该让它继续。那么,面对这个飞速发展的信息化社会,我们的家访还有现实意义吗?回答当然是肯定的!其实,

  • 标签: 反思 成长 传统教育方式 信息化社会 家访
  • 简介:影像是大于语言的,影像的魅力恰在于其溢出语言的部分,然而摄影也因之被绑架成为用于证明语言的奴仆。自观念艺术的理念对摄影发生影响后,摄影与语言之间出现了新的互动关系,摄影不再是被简单地用来证明语言,而是通过语言让摄影反观自身。在观念摄影中,语言和图像都已不再是核心,生成这些语言与图像的特定逻辑——也就是观念或称概念——才是真正的核心。而逻辑关系的背后是内心的体验。只要回到内心,并从内心出发反观各种逻辑关系——即站在元逻辑的后设视野上,就有可能超越既定的逻辑关系,从而创造出新的艺术语言。

  • 标签: 影像 元影像理论 语言 元逻辑 观照
  • 简介:动物的本性是趣乐避苦,人的本性是好利恶害,二者存在本质差异。好利恶害的人必怀赏畏罚,故人皆有好利恶害、怀赏畏罚的自利性。说人性自利,属于事实陈述,不等于说人性恶。只有当人采取不同的行为方式自利时,才会出现善恶问题。说人性自利,也不是理论假设,而是事实如此。非但经济人自利,政治人自利,道德人也自利。哪怕最高尚的道德人,也是为了追求自己所看重的利益而行动。所以,无人不自利。很多著名思想家在承认人性自利的同时,也声称人有利他性。但这一意味人性存在分裂症的说法,实属运思不当的误解。实际的情况是:人虽有利他行为,并无利他人性;其他各种人性,也内在地服从干自利性。

  • 标签: 人性 自利 善恶 道德人 人性分裂症
  • 简介:审稿会上,常听到老编辑说这么一句话——“这篇文章最大的问题就是没有问题”。一开始很难理解,后来才渐渐明白,所谓的“没有问题”,是指论文不是从现实的问题出发去寻求解决方案,而仅限于个人实践经验的分享。表面上看是缺少“问题”,其实质是缺少反思的意识。

  • 标签: 中学 语文学习 阅读知识 课外阅读
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  • 简介:教育者自身的行动是对道理最有力的解释,言传身教是最好的方法。说服教育不仅要求教育者自己能够做到,还要能够说清楚,是为“口能言之,身能行之”。

  • 标签: 说服教育 反思 言传身教 教育者
  • 简介:武术是国家重点扶持的体育项目之一,为了更好地推广少儿武术,文章应用文献综述法,归纳总结法对现代社会少儿武术教学存在的问题进行反思。通过对少儿家庭教育的反思和少儿武术教学方法及教学内容的反思。研究认为,家庭教育对少儿成长的培养影响很大,少儿武术教学应该采用快乐教学方法,结合少儿生理心理发展特点,改善武术教学内容来增加少儿学习武术的兴趣,提高少儿武术教学质量。

  • 标签: 少儿 武术 教学反思
  • 简介:[编辑导语]曾子曰:“吾日三省吾身。”是说一个人要善于反省自己。同样,一个民族,一个国家也需要反思。当一个民族丧失了反思的精神,这个民族就失去自我纠错的能力,失去了承认错误改正错误的勇气,也就失去了发展的原动力。2015年,我们身边发生了许多事值得去琢磨,去反思。在琢磨中发现,在反思中汲取经验教训,才能推动我们的事业、我们的社会和我们的民族不断前行。

  • 标签: 自我纠错 吾日三省吾身 曾子 经验教训 东北经济 东疆保税港区
  • 简介:摘要在国家全面推行素质教育的今天,体育也是推行素质教育的重要组成部分。提高学生的素质,不仅仅是文化课的义务,也是体育课承担的义务。

  • 标签: 中职体育教学反思