简介：通过对中日两国语文课程标准及作文教学计划的比较研究，揭示出两国小学作文教学内容的主要倾向，剖析了我国小学作文教学内容“以记叙文为主，辅之以常用应用文”的特点及成因，提出我国小学作文教学内容亟待重构。

简介：摘要作文与生活这两者之间是相互依存，相互影响，密不可分的。作文需要生活，生活需要作文，因此教师在作文教学时必须学会从生活中取材。作文教学与生活的联系，即作文教学与社会生活、作文教学与学校生活，作文教学与家庭生活。

简介：摘要为了凸显语文的鲜活的人文特质，为了使学生有一个完整的语文素养，为了使语文富有灵动的生命，我们提出“生命语文”的理念，并由此提出以下主张语文是生活的、魅力的，

简介：摘要特别是对于小学语文教师,因为人文素质的培养有一大部分都是通过语文教师的教学来进行传达与表现的,所以,采用一定的教学方法来帮助学生加强在语文课堂上的学习是极其重要的。

简介：摘要：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。在小学阶段的语文学习中，势必在教学内容选择中优先考虑与核心素养有关的教学内容,紧扣核心概念，强化文字情感体验,并连接日常生活相关知识,提升学生的语文核心素养。

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简介：依据中职语文的现状和中职生的特点,本文对中职语文的教学内容提出了改革的建议,突出了针对性、实用性和可持续发展性。具体有五个方面：一是口语交际能力培养;二是应用文写作能力培养;三是书写素质训练;四是一般的文学鉴赏能力的培养;五是人文素养和职业素养的培养。

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简介：语文课程内容依托教材（＂课程内容教材化＂）,再通过教师的教学实践才能转化为现实的教学内容。它是具体而动态的,并不是语文课程有什么内容我们就教什么内容,并不是语文教材有什么内容我们就教什么内容。如何避免这种＂教内容＂、＂教教材＂现象,我们必须从文本出发,从学情出发,对语文课程内容和教材内容做出合适的选择与定位,

简介：摘要作文是创造性的劳动，为学生创新提供广阔天地，同时也是学生感到困惑问题。教师在教学中应采用多渠道引导积累写作素材，提高写作能力，从而提高语文教育教学质量。

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简介：苏轼在送《张琥》一文中说过：“博观而约取，厚积而薄发。”意在劝诫大家只有广见博识，才能择其精要者而取之；只有积累丰厚，才能得心应手为我用。积之于厚，发之于薄。而作文往往是学生对现实生活的感悟、情感体验和才智灵性的一种综合体现。所以说在作文教学中，培养学生的积累能力对于发展学生语文能力应该是至关重要的。

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简介：摘要针对现在语文课本的陈旧，与学生生活相离甚远，完全调动不出学生的学习兴趣，那么该如何选择和整合教学资源，激发学生学习语文的兴趣呢？全文系统地论述了语文教学内容取舍的基本原则，为教师在教学实际中提供了具体可靠的依据，从而达到高效教学。

简介：摘要在我们的小学语文教材、语文课堂和语文试卷里，学习和积累ABB式词语是一块必不可少的内容。当我们和孩子一起“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，ABB式词语的教学也就自然而然得心应手了。

简介：文言文教学应教授学生必要的词汇，引导学生领会思想，激发学生课外阅读以掌握常识，鼓励学生注重课本。最重要的在于通过课堂让学生尽可能地学会文言文的自主阅读与学习法，构建合理的记忆框架。

简介：重构语文教学内容是新语文课程与教学中的一个核心问题。重构语文教学内容主要包括语文教材重构与语文教学创生，主要体现在文本自我理解、知识选择与转化及生成与转变语文经验等三个方面。重构语文教学内容值得关注的三个问题是：问题情境如何设计、文本多元解读如何把握、如何看待学生回答出错现象。

简介：摘要针对现在语文课本的陈旧，与学生生活相离甚远，完全调动不出学生的学习兴趣，那么该如何选择和整合教学资源，激发学生学习语文的兴趣呢？全文系统地论述了语文教学内容取舍的基本原则，为教师在教学实际中提供了具体可靠的依据，从而达到高效教学。

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