简介：

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简介：摘要目的：在肝病内科应用健康教育表有哪些效果方法：选取 2019年 1月至 2020年 1月在我院住院治疗肝病的患者 200人平均分成两组。一组实验 组对患者进行健康教育并应用健康教育表。一组对照组仅对患者进行健康教育。对比两组患者的自我评分、知识掌握评分；对比两组患者的健康教育合格率与住院患者的满意度。结果：实验组患者的自我评分、知识掌握评分明显高于对照组（p<0.05）。实验组患者健康教育的合格率为 98%。对照组健康教育的合格率为 74%。实验组住院患者的满意度为 99%。对照组住院患者的满意度为 88%。实验组住院患者的满意度与健康教育合格率明显高于对照组（ p<0.05）。结论：健康教育应用于内科肝病患者治疗效果显著，使患者掌握疾病相关知识，增强了日常自我护理能力，提高了患者的安全意识，使患者能够积极配合治疗，促进了患者的恢复，并提高了护理质量，具有积极作用。

简介：摘要目的评价临床检查路径表在患者健康教育中的应用效果。方法将2016年3月—2016年4月我科住院的160名患者随机分成对照组和实验组各80名。对照组采用传统的健康宣教方法；实验组采用临床检查路径表在患者入院时发放对其进行整体宣教，比较两组患者健康教育首次宣教的知晓率及患者的焦虑程度和患者每日询问需要做检查的次数。结果实验组首次宣教知晓率高于对照组，存在统计学差异（P＜0.05）；实验组焦虑程度及每日询问护士次数均低于对照组，存在统计学差异（P＜0.01）。结论临床检查路径表有利于提高健康教育首次宣教知晓率，让患者对整个住院检查过程整体掌握，减少焦虑及减少护士重复宣教的次数，提高患者对护理人员的满意度，值得临床应用和推广。

简介：目的加强基础护理、专科护理，落实健康教育工作，提高基础护理质量。方法根据我科患者所需护理情况，自行设计基础护理执行表格，内容包括胃管护理、引流管护理、导尿管护理、洗头、口腔护理、肛周护理等，并应用于不同护理级别患者。结果使用基础专科护理健康教育执行表后，基础护理、专科护理质量以及健康教育质量达标率显著优于使用前，连续3个季度被护理部评选为：优质护理流动红旗。结论基础专科护理健康教育执行表的制作与应用，强化了护理人员的对基础护理、专科护理以及健康教育工作的进一步认识，降低了护理风险，提高了住院患者满意度，有助于专科护理、健康教育质量的持续改进，值得应用。

简介：健康教育是通过信息传播和行为干预帮助个人或集体掌握卫生健康知识,树立健康观念,自愿采取有利于健康的行为和生活方式的健康活动过程,其目的就是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量[1-2]。随着以＂健康为中心＂的医学模式的转变和优质护理的推进,健康教育也已成为责任制医院整体护理的一个重要组成部分。

简介：摘要目的研究社区高血压的发病特征，针对性地帮助居民建立良好的生活习惯，预防及控制高血压及并发症的发生。方法随机选取某社区作为研究范围，通过资料收集、危险度评价、健康教育效果分析，比较干预前后该社区居民对高血压的认知及行为改变情况。结果高血压的主要患病因素是不健康的生活方式。通过健康教育的开展，社区居民的高血压知晓情况和生活方式有较大提高，血压得到有效控制，并发症改善。结论在社区开展高血压的健康教育工作，能有效提高居民的高血压知识知晓率，形成良好的生活习惯，对于防治高血压，形成规范化健康管理与综合防治具有积极意义。

简介：摘要目的探讨消化内科患者健康教育前后的效果，为消化内科疾病防治提供科学依据。方法对我医院收治确诊的142例消化内科患者进行健康教育，出院后再进行为期1年的随访，随访期间继续进行健康教育，了解健康教育前后患者行为变化及消化内科基本知识知晓率的变化。结果与健康教育前相比，消化内科患者吸烟及饮酒率明显降低（P＜0.01）。规律服药、适量体育锻炼、低盐低脂饮食、保持乐观心态的等健康行为形成率明显升高（P＜0.01）。结论行之有效的健康教育是增进消化内科患者健康的重要行为疗法。

简介：摘要：健康评估是中职护理的核心教育课程，是连接护理基础知识与临床护理学科的桥梁。护理程序的第一步就是健康评估，它贯穿整个护理实践的全程，护士利用基础理论知识对护理对象的健康问题进行全面准确的判断。通过日常学习与临床实践过程中，培养护士的动手能力，发展护士的评判性思维能力，为之后学员的职业生涯打下良好的基础。但由于健康评估知识庞大且零散，医学术语较多，对于没有基础的学员来讲，大量的记忆是一件比较难的事情。本文会从学时分配、教学内容、教学方法、教学设备、考核制度等方面论述健康评估课程的现状，并针对健康评估教学现状存在的问题，提出一些有效的措施。

简介：摘要：目的 探讨首次护理风险评估表和暴力风险评估表在双向情感障碍患者安全护理评估中的应用效果，为临床护理提供依据。方法 选取2022年1月至2023年1月在我院接受治疗的双向情感障碍患者80例，随机分为观察组和对照组各40例。观察组采用首次护理风险评估表和暴力风险评估表进行安全护理评估，对照组采用常规护理评估方法。比较两组患者的护理满意度、护理效果以及不良事件发生率。结果 观察组患者的护理满意度显著高于对照组，不良事件发生率显著低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 首次护理风险评估表和暴力风险评估表在双向情感障碍患者安全护理评估中的应用效果显著，可提高护理质量，降低不良事件发生率。

简介：摘要目的自制健康宣教表可帮助和引导患者树立战胜疾病的信心，使其积极主动配合治疗；对年轻责任护士对患者进行健康宣教有督促监督及指导的作用；另外还可为医疗及护理纠纷提供法律依据。方法神经外科健康教育宣教表的内容分四个阶段，即入院宣教，住院宣教，出院宣教，出院随访。四个阶段后面有宣教时间栏；患者或家属签名栏；宣教护士签名栏。对全科护士进行培训，规范健康宣教内容，健康表上签名必须是患者或家属，宣教时先评估病人要求，护士根据病人病情及需求进行针对性宣教。责任组长一周进行考评一次，护士长每月考核一次，考核结果纳入质量控制。结论建立此表后，护理满意度明显提高，同时得到护士及患者对此表的认可。

简介：摘要：目的 分析于空勤科应用责任制护理健康教育表的作用。方法 选择我院收入的104例空勤人员，以随机数字法分为参照组（常规健康教育）与试验组（责任制护理健康教育表），对比两组护理结果。结果 经对比，试验组的对健康知识的知晓率高于参照组，P<0.05。结论 将责任制护理健康教育表运用在空勤科护理中的效果确切，可以在临床推广。

简介：摘要测量疼痛的方法包括词语和数字的自我评定量表、行为观察量表和生理学方法。要想使医护人员更好的了解患者的疼痛情况，疼痛评估工具的选择与正确应用尤为重要。本文将目前主要的几种评估工具结合在一起，从数字、文字等方面动态地了解患者的疼痛情况，为主治大夫提供较准确地治疗依据。

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简介：摘要目的探究在耳鼻喉门诊过程中，采用健康教育的方法以及对于患者的效果。方法针对40例耳鼻喉门诊患者采用常规方法进行健康教育，并归为对照组，对于另外40例患者进行综合健康教育，并归为观察组；两组共80例患者均为我院2013年3月到2016年5月间收治。结果针对患者的健康知识知晓情况进行分析发现，两组患者在干预前情况相当，经过不同干预，观察组患者情况明显较优，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论不同方式的健康教育对于耳鼻喉门诊患者会产生不同的效果，采用全面综合的健康教育方法，能够帮助患者提高其健康认知，因此值得临床借鉴。

简介：目的观察健康教育对社区高血压干预的效果。方法以某高校社区高血压为研究对象，进行健康教育。结果高血压患者高血压知晓率、服药依从率及血压控制率均明显提高。结论健康教育可提高社区高血压患者的高血压病知晓率，减低患者的血压水平，应在社区广泛开展。

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简介：摘要目的观察对门诊原发性高血压患者实施健康教育的效果。方法100例原发性高血压患者随机分为研究组与对照组各50例。对照组按常规治疗，研究组除按常规治疗外，有目的、有计划、有组织、有效果地进行个体化健康指导，观察两组治疗一年后效果。结果研究组患者对高血压知识完全了解46例，占92%；服药依从性提高48例，占96%；定期自我监测血压患者33例，占66%；血压控制达标患者41例，占82%。明显高于对照组。结论通过健康教育能使较多的患者掌握原发性高血压病的相关知识，提高自我管理血压技能和服药依从性，提高降压治疗效果。

简介：【摘要】目的：分析孕期健康教育应用产科护理的临床价值。方法：本次在2020年5月至2021年4月期间共计选取产科门诊孕妇70例入组，为孕妇实施双盲分配，教育组采用孕期健康教育，基础组采取基础护理，分析研讨两组护理满意度、顺产率。结果：教育组护理满意度对比基础组护理满意度，具备明显对比优势（P＜0.05），教育组顺产率对比基础组明显更高（P＜0.05）。结论：孕期健康教育可提高产科孕妇护理满意度，提升整体护理质量。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估体检护理中的健康教育策略对患者健康知识掌握程度、体检满意度和体检依从性的影响。方法：采用回顾性研究方法，选取2023年1月至2024年1月期间就诊的700例体检患者作为研究对象，分为实验组和对照组。实验组接受个性化健康教育计划，包括健康知识讲解、体检准备指导和体检后指导；对照组接受常规体检护理。通过问卷调查和统计学分析评估两组患者在健康教育前后的健康知识掌握程度、体检满意度和体检依从性。结果：实验组在健康知识掌握程度、体检满意度和体检依从性方面表现出显著优势，与对照组相比，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论：体检护理中实施的个性化健康教育策略显著提高了患者的健康知识水平、体检护理服务的满意度以及体检的依从性。因此，推广和应用此类健康教育策略可以有效改善体检护理质量，促进患者的健康管理和预防意识。