简介：我认为，唯一真正的教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到所在的社会情景的各种要求引起的。这些要求刺激他，使他以集体的一个成员去行动，使他从原有的自己的行动和感情的狭隘范围里显现出来；

简介：<正>一、问题儿童正常与异常的社会行为一直是发展心理学家、临床心理学家和教育家感兴趣的一个重要课题。很多研究表明,早期的社会行为特征,尤其是典型的外显与内隐行为问题,如攻击和社会性孤癖(Achendach,1982)可以预示青少年期与成人期的生活适应问题,如犯罪(Robins,1966),精神疾病(Frazee,1953)。近年来,受社会佳态学理论(Bronfenb-renner,1979)的影响,越来越多的人注意到家庭、同伴、学校、社会、文化等对儿童社会行为发展的影响,而且,很多研究已经揭示出儿童社会行为的发展与家庭、学校等社会因素的关系,迄今为止,关于儿童社会行为的研究几乎完全局限于西欧与北美地区。因而,对其

简介：本文从干预的内容和策略两个方面梳理了儿童社会退缩干预研究的成果,并在此基础上,指出干预研究存在针对性差和概化迁移效果不理想的问题。据此作者认为干预研究应注意:(1)及时了解并反映儿童社会退缩病因学和行为特点研究所取得的进展,(2)充分考虑儿童的年龄和认知特点等中介变量,(3)将儿童行为改变与环境的重建结合起来,(4)充分发挥干预的重要代理人,如研究者、教师、同伴和家长的作用,(5)在判断干预效果时,重视社会效度指标。

简介：所谓社会性，是指在形成自我意识，进行社会交往，内化社会规范和道德准则，进行自我控制及进行其他社会行为时所表现的心理特点。幼儿的全面发展是指在身体、认知、社会性、情感等方面的发展。社会性发展是幼儿全面发展的一个重要方面。由此可见，从幼儿园开始，促进幼儿的社会性发展是必需而重要的。江苏省张家港市乘航幼儿园（简称我园，下文同）注重带领幼儿走向丰富多彩的社区环境，并开展精彩纷呈的幼儿活动，努力促进了幼儿的社会性发展。具体阐述如下：①一、走向丰富多彩的社区环境，积极创设社会性发展机会；②开展精彩纷呈的幼儿活动，不断加强幼儿社会性行为练习。

简介：

简介：我国社会保障立法与研究未针对特殊儿童专门展开并面临立法缺位，家庭抚养困境集中体现在医疗与教育方面，机构抚养中政府处于完全主导地位．非政府组织地位尴尬。而西方国家针对儿童包括特殊儿童的社会保障分类仔细，立法丰富，机构健全，实施细腻。美、英等国家的“补救型模式”较多地强调市场作用和家庭保障作用．德、法等国家则采用强调国家作用的“普救型模式”，比较而言，建议借鉴美英模式，在全体国民享有基本的保障待遇外，将有限的资源集中用于弱势群体，这对于特殊儿童的社会保障更具优势。

简介：

简介：本研究归纳了小学儿童（一至五年级）在家庭和学校的日常环境中经常出现的７个方面的向社会行为，编制了家庭和教师的儿童日常行为报告问卷。７个方面包括帮助行为，分享行为，安慰行为，规则和权威的遵从。合作行为，观点采择和侵犯行为。问卷按照该行为在家庭和学校、班级出现的频率分为没有一偶尔一有时一经常一总是五个等级，由家长和教师分别打分。考虑到文化差异，同时抽取了大城市、县城、农村三类地区的小学生被试。结果显示：①儿童的向社会行为诸方面之间有较强的相关关系；②随着儿童年龄的增长，儿童的帮助行为、分享行为、规则和权威的遵从行为有显著增强；③儿童向社会行为的评价得分有性别差异；④儿童向社会行为的评价得分存在地区差异。

简介：社会化就是个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能,成为独立的社会成员并逐步适应社会的过程.留守儿童缺乏健全的家庭环境及家庭教育,他们的社会化行规范、角色定位、生活方式以及人生价值观等社会化素质发展受到严重的影响,因此,我们应重视研究留守儿童的社会化发展,从加强学校教育、社会管理、家庭教养等多方面入手,改善留守儿童社会化发展不够或价值偏离的现状.

简介：＂留守儿童＂问题是一个社会问题,他们长期缺乏父母的关爱,生活环境特殊,产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。为此,本文通过调查研究,分析了留守儿童产生心理问题的原因,提出了解决留守儿童问题的方法和措施,以便帮助留守儿童营造良好的生活空间,形成健全的人格,能够健康快乐成长。

简介：儿童亲社会行为是社会性发展中不可缺少的一部分,对儿童的健康发展起重要作用。影响儿童亲社会行为的因素划分为外部因素和内部因素两个方面,外部因素包括文化因素、榜样的示范作用、学校及媒体的影响;内部因素主要包括认知因素、儿童的情绪状态及个性品质。亲社会行为的培养要从学校和家庭两个方面入手。在学校中要适时开展价值澄清课程,对儿童进行行为修正和规范儿童的道德行为。在家庭中,父母应该为孩子创设良好的环境并为孩子树立好榜样,加强移情训练培养儿童的移情能力,对孩子的良好行为要用适当的表扬强化巩固。另外,应制订统一的教育计划,协调彼此的教育观念,以促进儿童亲社会行为获得更好的成长。

简介：儿童社会技能表现为能在群体中正常完成合作、竞争、冲突和交友等交往活动.儿童社会技能缺陷分为社会性退缩和社会性攻击两类.合理设置交往空间、情感诊疗、行为模式训练、强化认知是弥补儿童社会技能缺陷的主要方法.

简介：

简介：儿童通过观察和角色扮演,学习了一些社会技能,如何使儿童学到的技能得以保持,并成为其稳定的人格特征,这就要求家长或教师在儿童做我们期望的行为时,给予及时的反馈,并给儿童创造在日常生活中应用所学技能的机会。

简介：品德形成是儿童社会性发展的重要标志之一，它对儿童的心理发展具有重要作用。本文阐释了儿童社会性发展内涵、心理结构及国内外发展心理学家对儿童社会性发展的实验研究和理论探索所取得的成果，分析了社会性发展中的非智力因素与德育的关系，尤其在儿童品德形成中的作用。

简介：摘要：特需儿童社会交往能力的培养，是特需儿童教育的重要内容。社会交往是社会活动开展的基础，也是发展的必要途径。此次研究以特需儿童为对象，对特需儿童社会交往能力培养措施进行创新，并在实际教学中加以实践，以期为相关工作开展提供参考。

简介：

简介：“留守儿童”犯罪率的逐年增长已成为严峻的社会问题。究其原因，城市化发展和户籍、教育等制度原因是根本原因，家庭影响和教育的缺失是客观原因。因此，对“留守儿童”犯罪的社会干预，国家要在政策和法律层面上提供依据和保障，政府要建立家庭、学校和社会的预防制止机制，社会各阶层参与形成预防和制止犯罪的系统，从而最大限度地减少和制止“留守儿童”犯罪。

简介：写作是儿童所要具备的一项重要的语言技能，它表现为儿童用文字将自己看到、听到、感觉到、想到的东西以有条理的方式表达出来，从而创造出一定的文本。现有的关于儿童写作的许多著作或文章，直接将写作当成一种实用性的、技能来进行阐述，并按照写人、写物、写事的主题或记叙、说明、

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