简介：摘要：本文探讨了传统文化主题戏剧游戏在幼儿园中的设计与实施及其对幼儿社会交往能力的影响，通过选取中华传统文化中的经典元素以及设计符合幼儿认知发展特点和兴趣的戏剧游戏并制定具体的实施方案，发现传统文化主题戏剧游戏不仅提升了幼儿的社交技能、语言表达能力、自信心和自我认同感，最后提出了家校合作模式和师资培训对传统文化主题戏剧游戏推广与应用的具体策略。

简介：摘要：随着社会的不断进步和教育理念的持续革新，教育工作者日益关注儿童的社会性发展，认为它是儿童全面成长的关键组成部分。在这一背景下，角色扮演游戏作为一种富有创新性和实效性的教育方法，其在教育领域的应用变得愈发广泛。本研究旨在分析现有角色扮演游戏的不足，并提出优化策略，以促进儿童的社会性发展。

简介：摘要：本文探讨了父母心理资本对儿童社会性成长的影响及优化对策，一是分析了父母心理资本不足的现状。二是阐述了父母心理资本对儿童社会性成长的重要性，针对家庭教育方式不当的问题，提出了过度保护与控制、忽视情感交流等负面影响。三是指出了社会支持系统不足的挑战，包括心理健康服务资源不均和家长教育缺失。最后从提升家长心理资本、改善家庭教育方式、构建社会支持体系三个方面，提出了促进儿童社会性成长的优化对策。

简介：摘要儿童适应学校还是学校适应儿童？从教育的目的角度分析，如果说学校的设立是为满足儿童求学的需要，那么是学校适应儿童；如果说为方便统治而设立学校，则是儿童适应学校。从学校的教授内容来看，按儿童年龄的发展阶段、根据儿童的认知规律和兴趣制定教学内容，是学校适应儿童的体现；学校根据社会需要、学科结构等设置可能不受学生欢迎、但是必须修习的课程，则表现出儿童需要适应学校。

简介：陈英凤（《生活创造》杂志社）：每年六一儿童节到来，都有相关部门的各级领导兴师动众地来到小学、幼儿园孩子们中间，送礼品、表祝福，接受孩子们敬献红领巾，相关部门举办各种文艺演出，评奖……总之，节日前后，孩子和老师们都要加班加点，准备节目，有些孩子被闹得疲惫不堪，有些家长也抱怨幼儿园连周末都让三四岁的孩子排练节目。

简介：儿童图画书是需要立场和理念的，优秀的儿童图画书一定是以特定的理念浸润的。儿童图画书首先关注的是引发儿童的心智和情感。《我是小花匠》从主人公汤米养花的视角展现了儿童沭浴自然和满足心灵的过程，体现了作者对儿童心灵的感悟。对儿童了解的程度是区分优秀儿童图画书作者和一般图画书作者的重要标尺。因此，儿童图画书的现实主题就是回到儿童，回到儿童的生活，关注儿童的心灵。只有渗透了儿童需要和兴趣的儿童图画书才能真正成为儿童的精神食粮。

简介：儿童电影的儿童媒介属性，为我们认识儿童电影提供了一个新的角度。传播学界明确了儿童电影的儿童媒介身份，却很少对其作理论阐述与实证研究。本文在儿童媒介视阈中，提出“媒介童年”概念，对儿童电影与儿童文学、儿童电视的媒介特性进行比较，并探讨如何利用儿童电影开展儿童媒介素养教育，以期从一个新的角度丰富对儿童电影的认识。

简介：本文阐明了作为成人,作为教育者,应该如何看待和对待儿童的本能,指出了成人和教育者在对待儿童本能时经常犯的错误———压制儿童本能。文章较深刻地触及了儿童观和教育观的问题。当然,具体操作中,究竟如何对待儿童的本能,还得采用辩证的办法,正如文尾所说,我们应尊重儿童的本能,但也不能一味迁就,无条件地满足。更多还原

简介：儿童有区别于成人的地方，我们对儿童持什么样的看法和态度就会有什么样的教育结果。儿童观要求我们尊重儿童、解放儿童，在教育实践中，教师、家长和社会要融入儿童观的思想及其精髓，促进儿童教育的变革和创新。

简介：《关于买卖儿童、儿童卖淫和儿童色情制品问题的任择议定书》于2000年5月25日在第54届联合国大会期间正式通过。制定该议定书的主要目的是打击针对儿童的犯罪，并开展与此有关的国际合作，进一步补充和完善《儿童权利公约》规定的儿童保护机制。该议定书共17条，

简介：“留守儿童”已愈发成为新形势下我国农村儿童的主流形态，由于身心不成熟，其生存与成长完全依赖社会各方面的支持。从经济支持、生活照料与精神慰藉三个维度，利用EpiData3.0、Spss19.0等工具针对农村留守儿童的现实状况展开实地调研，只有政府监管、法律保障、学校管理等方面相互配合才能解决留守儿童诸多方面的问题。

简介：基于儿童极容易迷上电子游戏的事实,文章提出了在儿童早期社会化过程中,应该让阅读兴趣占据电子游戏兴趣的阵地。文章首先从儿童痴迷电子游戏现象进行分析和反思,其次谈到阅读在儿童社会化过程的作用,最后重点论述让阅读兴趣占据儿童电子游戏兴趣阵地的可实现性。

简介：为检验黎族儿童的家庭教育环境及其与家庭社会经济地位（SES）的关系,采用家庭教育资源与教育促进活动调查问卷（SRHOME）和SES的3项指标,对琼南243名5-7岁黎、汉族儿童的家长调查显示黎族儿童的家庭教育资源投入较少,家庭教育促进活动比较单调;低SES黎族儿童拥有的家庭图书、电脑等教育资源的数量及课外读物的花费相对更少,难以在认知和语言、情绪和社会性以及动作技能领域获得有效的家庭教育指导。建议：加快对琼南贫困黎族家庭的教育扶贫,建立政府、学校和家庭的教育扶贫联动机制,帮助贫困家庭增加家庭教育资源投入,提高家长实施科学教育活动的能力。

简介：会对学习不良儿童的社会交往产生不同的影响.3．3．2父母教养方式与学习不良儿童的自我概念　　父母教养方式与儿童心理发展有密切联系,3．3父母教养方式与学习不良儿童的社会性发展3.3.1父母教养方式与学习不良儿童的社会性交往　　在亲子关系上,3．2．3家庭心理环境与学习不良儿童的社会行为　　父母期望与学习不良儿童行为问题有一定关系

简介：对国外有关家庭影响儿童性别角色社会化的研究进行回顾。关注亲子子系统、曹弟姐妹子系统、父母婚姻关系子系统对儿童性别角色社会化的作用。介绍最新的发展，以及对家庭教育的启示。

简介：家庭社会工作是为帮助解决家庭问题,增进家庭福利,更好地为实现家庭功能而进行的社会工作,特指以协助整个家庭为主旨的社会工作。本文通过对流动儿童心理问题的家庭成因进行浅度探析,并基于家庭社会工作的视角提出干预策略和实务介入,建立起适合流动家庭的互动模式,从而达到干预流动儿童心理的目的,推动流动儿童更好地适应环境和健康成长。

简介：与其父辈不同，流动儿童的城市社会交往遵循独特的运作逻辑。从其城市生活的社会情境出发，学校类型、家庭教育与社区结构，都会影响到流动儿童与城市社会的接触机会、交往过程．从而产生不同的交往后果。学校在流动儿童城市社会交往中扮演着格外重要的角色，流动儿童的学校类型不同，其城市社会交往的逻辑迥异。在不同的学校空间，流动儿童建构出了不同的交往文化。公办学校的流动儿童获得了更多与城市儿童及其家长接触的机会，他们与城里人的交往频率也更高，因而更有可能冲破身份制度的藩篱，从结构上实现与城市的社会融合。民工学校流动儿童则正在经历从“文化再生产”到“社会再生产”的过程。

简介：本文分析了儿童福利机构护理人员心理问题产生的原因，阐述了护理人员心理问题的社会工作介入必要性及方法。认为，其必要性在于：运用社会工作的专业方法（个案工作法和小组工作法）对护理人员的心理问题进行疏导，帮助护理人员预防及解决心理问题，在提高护理人员心理健康水平的同时也保证了对儿童的护理质量。

简介：学习不良家庭心理环境父母教养方式社会性发展,3．3父母教养方式与学习不良儿童的社会性发展3.3.1父母教养方式与学习不良儿童的社会性交往,父母教养方式的比较3．1．1学习不良儿童与一般儿童的家庭心理环境

简介：基于青少年积极发展观,以650名流动儿童为被试,在日常压力背景下探讨不同来源的社会支持以及逆境信念对流动儿童诚信发展的作用及影响机制。结果显示：（1）流动儿童总体诚信水平较高,日常压力事件显著负向预测流动儿童的诚信发展水平,教师支持、朋友支持与逆境信念均正向预测流动儿童的诚信水平;（2）家人支持对日常压力与诚信之间的关系具有调节作用,表现出压力背景下的保护效应;（3）逆境信念与朋友支持具有交互作用,共同调节日常压力对诚信发展的影响,二者的交互作用表现出＂增强模式＂与＂补偿模式＂。