简介：始建于1958年的沈阳市第四十三中学,基于区域均衡发展的需要,从一校一部发展为一校三部,学区范围从8个社区增至14个社区。时至今日,集团发展初步实现了文化认同、人心归一、内涵提升、品牌增值的顶层目标。重塑学校文化,凝聚向上力量。

简介：教育是对人的成全,教育的实质就是成全和造就人格健全并富有个性的人。在具体实践中,我校努力以我们的教育去成全人的生命成长、成全人的成功成就、成全人当下和将来的幸福人生,这也是践行新课改'以人为本'的要求。

简介：摘要：在立德树人和五育并举的育人要求下，双减背景下的中小学阶段德育工作面临更多困难和挑战，学校需要围绕国家和社会的育人要求，结合校情、学情，找准方向、定好目标，建立全面的德育体系。

简介：

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简介：摘要：现如今虽然我国的教育培养了大批有志之士，但是仍旧缺乏一些杰出人才，这也引起了国家与相关部门的高度重视。为什么在长达十几年的教育过程中，创新型人才仍旧凤毛麟角？这也就要求教育工作者必须不断总结教育理念，摸索出更加完善的教育培养模式，全面抛弃应试教育，让教育培养出更多的创新型人才。本文将基于全人格教育理念，对新时期的教学方式进行深入思考，希望可以通过培养学生的健全人格，来不断提高学生的综合素质，让他们真正成长为社会所需要的杰出人才。

简介：全人教育即充分发展个人潜能,以培养完整个体的教育理念。大学生志愿服务活动是高校实践育人的重要载体,也是大学生投身社会实践活动,提升个人综合素质的有效途径。文章以全人教育理念为视角,分析了当前高校志愿服务在实践育人方面存在的不足,并提出相应的建议。借鉴全人教育理念,有助于推动新时期大学生志愿服务活动创新,促进大学生全面发展。

简介：全人教育理念强调尊重学生的主体地位，把人的全面而和谐的发展作为教育的追求目标。随着时代的发展，人们对教育的要求越来越高，全人教育理念也被越来越多的人关注。本文概述了全人教育理论的产生和发展，分析了中学思想政治课教学以全人教育理念为指导的必要性以及策略。

简介：本文探讨了全人教育理念的含义,从教学内容、教学目标、教学资源、教学策略以及教学评价五个方面设计了符合全人教育理念的教学过程,构建了全人教育理念应用于《财务分析》教学的基本模型,以期提高《财务分析》课程的教学效果,推动全人教育理念应用的实践步伐.

简介：育人是一项系统复杂的工程,因为教育的对象都是富有个性、具有一切成长可能性的孩子。促进每个学生德智体美劳全面发展,并使他们找到适合自己的成长路径,是每个教育者的责任。西安市铁一中学坚持全人教育理念,探索教育的多维化与融通性,为每个学生提供最适合的教育,促使每个学生实现全面而有个性的发展。同时,学校积极推进核心素养的校本化表达,突出办学特色,树立办学品牌。

简介：教育的最终目标是促进人的全面发展。《大学英语课程教学要求》与全人教育理念是一致的,都是全面培养学生的综合素质。大学英语作为必修课,既要使学生掌握基本的语言技能,也要让学生在课堂上学会如何做一个完整的人。因此,本文探讨的是在当前的教学改革形势下,如何将全人教育理念融入到大学英语教学中,以培养具有综合素质的人才。

简介：目的探讨“全人关顾”的服务理念在围手术期护理中的实施效果。方法对2008年1-5月150例手术后的患者进行满意度问卷调查从中找出存在问题；2008年6-11月将“全人关顾”的服务理念在围手术期护理中推广应用，并同期对160例术后患者进行了满意度问卷调查，将实施前后的相关资料进行比较分析。结果实施前满意度得分为（90．0±1．6）分，实施后满意度得分为（97．8±1．2）分。对满意度问卷20项内容进行分析，其中有7项内容有明显提高，实现了零投诉。结论对围手术期患者实施全人关顾服务理念，有利于患者安全度过手术期，改善了护患关系，提高了患者满意度。

简介：基于生态世界观的全人教育把环境教育置于自己理论的核心地位，它强调各种生态系统和文化系统之间的联系，强调人与自然之间的平等对话，注重培养生态人格，并且提出了整合的课程设计理念。

简介：摘要：“互联网+”时代已经改造及影响了各行各业，会计工作、会计教育的许多方面也与互联网开始深度融合。在“互联网+”新的环境下，高职院校会计人才的培养也需要进行相应的教学改革。本文以《基础会计》这门课程为例，对在“互联网+”时代下，基于全人发展理念的教学改革的进行研究，以全人素质培养为核心，以成果导向为基础，以多元化行程性评价体系为手段的新型课程教学模式。

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简介：摘要目的研究全人护理理念对手术室优质护理服务的影响。方法对本院2017年1月—2018年2月进行手术治疗的384例患者临床资料展开回顾分析，随机分为两组各192例，对照组患者采用常规护理，观察组患者于常规护理的基础上采用全人护理，对比两组不良事件发生率。结果观察组不良事件发生率低于对照组，两组相比差异显著，P<0.05。结论全人护理可以明显地减少不良事件的发生，值得在临床应用中加以推广。

简介：摘要：强大的民族汽车品牌不仅包含强大的研发、制造能力，更包括强大的售后服务能力。强大的售后服务能力就需要高水平的汽车检测与维修人才，高职院校培养的学生正好满足这一要求，这就要求高职院校培养的学生不仅有高水平技能，更要有健全的人格和满足社会需要的持续发展的能力。但在实际的人才培养过程中，存在着学生对技术技能掌握不足，创新创业能力不高，终生学习能力弱，持续性发展不足等问题，还不能充分满足区域产业升级和学生成长成才的要求。这需要高职院校在对学生培养过程中加强学生持续发展能力的培养，以全人格理念贯穿学生的培养过程中，提高学生的综合素质，充分发挥学生的主体作用，满足社会发展的需要。

简介：针对部分高职课程课堂教学存在忽视素质目标的问题,通过调研分析了企业对移动通信技术专业毕业生专业能力和非专业能力的要求,以移动通信技术专业“LTE无线网络优化”课程为例,提出了基于全人格育人理念的高职课程课堂教学模式改革目标、思路与方案。

简介：摘要：全人教育宗旨是培养完整的人、促进人的全面发展。高等职业院校公共体育教育作为学校教育的重要组成部分，是学校教育重要的育人环节,对大学生今后的生活态度和生活习惯有着至关重要的影响。本文以全人教育理念为指导，以课程体系论为理论依据，探索高等职业院校培养“体育达人”的途径，实现为学生将来职业生涯发展提供身心素质“储备”和健康支撑，助力高等职业院校内涵建设发展，满足社会对高素质、高技能人才的需要，提升人才培养质量。

简介：《幼儿全人教育》由南京师范大学出版社2015年7月出版，该书由美国帕特丽夏·韦斯曼博士和乔安妮·亨德里克教授共同撰写，钟新颖、张瑞瑞、杜丹等翻译。《幼儿全人教育》是一本以幼儿的全面发展为指向的美国式学前教育学。该书将促进幼儿的身体自我、情感自我、社会性自我、认知或智能的自我以及创造性自我的发展为核心追求，突出幼儿的主体地位，强调幼儿自我的价值以及幼儿内在生发的发展潜能。