简介：通常有整体法和隔离法．较简单的问题只有一个要研究的物体，较复杂的问题常牵涉到某个物体系，整体法可避开物体系内部物体间的相互作用力，使问题得以简化；但涉及到内力的求解时，则需采用隔离法；有时还需整体法、隔离法交替使用。

简介：共点力作用下物体的平衡一个条件中合力为零,分析求解方法有解析法与矢量图解法,有摩擦力、弹簧弹力作用下的平衡、三力作用平衡、动态平衡等三类典型问题.

简介：当质点受到分散于三维空间的作用力而平衡,就是三维共点力平衡.解决这类问题的一般方法是将三维空间问题转化为直线和平面问题:选取合适的直线和平面,然后将不在直线和平面上的力分解到选定的直线和平面上,物体在三维共点力作用下平衡,则在选定的直线上

简介：物体在共点力作用下,如果保持静止或匀速直线运动状态,则物体就处于平衡状态。例如沿斜面匀速下滑的木箱、天花板上悬挂的吊灯等,这些物体都处于平衡状态。重力、弹力、摩擦力作用下的物体平衡问题,是高考考查的重点和热点问题。结合我的学习体会,下面对解决共点力平衡问题的基本思想和方法进行归纳整理。

简介：摘要：静止和匀速直线运动都属于平衡状态，满足平衡条件。而平衡状态分为静态平衡和动态平衡。静态平衡就是说物体在几个共点力作用下处于平衡状态，所受到的几个力大小方向始终不发生变化，本文从概念出发，就共点力作用下的平衡问题做进一步分析。

简介：共点力作用下的物体的平衡问题是高中物理的重要章节，是物理学的基础内容，是高考的热点内容之一．下面结合考点，对此类题进行归纳、分析，供大家参考．

简介：

简介：

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出在，物理教学中也要不断的改革创新，从而更好的激发学生参与到知识学习的积极主动性。在“共点力的平衡”教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，也促进学生核心素养的提升。本文重点阐述基于核心素养的“共点力的平衡”教学设计措施，从而更好地促进学生物理素养的优化。

简介：考点考向复习导航第一讲重力弹力摩擦力考点梳理夯实基础

简介：

简介：高中物理是高中教学的重要组成部分，肩负着提升中学生科学素养的重任。高中物理要求保护探索兴趣；强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力。而共点力平衡问题是高中物理的重要内容之一，是高考的热点，也是生活中常见的现象。提高高中物理共点力平衡教学的效率是物理教学中迫在眉睫的问题。因此，全体物理教师要透彻了解共点力平衡内容，不断更新教学方法，从多方面进行教学，让学生拥有探索共点力平衡的热情，学会学习共点力平衡的方法。

简介：共点力作用下物体的平衡是指力的作用点或作用线相交于一点，使物体处于静止或匀速直线运动状态，其∑F=0，若物体在共点力作用下状态缓慢变化，其过程可视为平衡过程，每一个状态可视为平衡状态，这类问题可用平衡来处理．

简介：

简介：摘 要  测验形式的教学诊断是中学阶段进行教学评价的主要手段，在三新背景下，如何基于诊断发现学生的核心素养缺失，针对性弥补学生的核心素养的问题亟待解决。本文设计了“三环五步”的教学路径，通过“检、诊、治”三个环节、编制测试项目→采集学习数据→输出诊断结果→提炼教学目标→确定干预手段五个步骤，将以培养核心素养为目的的教学改革落在实地。

简介：探究，首先是一种学习方式，和传统的学习方式相比，它强调全体学生共同参与，充分尊重学生的主体地位：其次，它的着力点不在于理论知识，而是对知识和技能的应用；再次，它更强调学习的过程和体验，更关注学生各种能力的培养和综合素质的提高，更重视理论联系实际。

简介：

简介：根据空间的欧几里德性质和对称性,分析讨论了共点力的合成与分解法则--正交分解法则与平行四边形定则,并在很大程度上用逻辑推理导出了这个法则.

简介：

简介：求解物体平衡问题常用以下方法：1．从研究对象上看。有整体法与隔离体法在解答物体平衡问题时，若遇到两个或两个以上的连接体时，若不涉及物体间相互作用的内力，应首先考虑整体法．但对有的平衡问题，应采用整体法与隔离法相结合的方法．