简介：摘要大学是一个特殊文化系统,大学精神从大学文化中发源生长,不同的大学文化会产生不同的大学精神。在大学教育的理念与目标中,人文精神是大学精神的核心,大学精神是国家的文化软实力。只有通过对自己办学理念的倡导、践行、提炼和升华,并在这个过程中形成了独特的价值判断和理性诉求的大学,才是名副其实的具有自己的大学精神。

简介：这些使得中国思想中有家族之爱,中国教育的传统源自孔子,却没有世界之爱

简介：这些使得中国思想中有家族之爱,中国教育的传统源自孔子,却没有世界之爱

简介：人文精神核心是以人为本、以人为中心，人文精神的缺失普遍而严峻，究其原因有内因也有外因，必行。大学人文精神是大学的灵魂所在。但现实中，大学生因此，采取有效的措施重建和弘扬大学人生精神势在

简介：人文教学是一种素质教学，被赋予“净化灵魂”、“提高素养”的光荣使命，但人文课堂教学还停留在有效化的研究阶段。有效教学向优化教学过渡，需要从唤醒人文课堂的生活、生命意识，消融师生之间、师生与教材内容之间以及师生与社会之间的矛盾入手。

简介：人文素质是人的综合素质的核心，国家的可持续发展离不开人文教育。学校要在教学实践中促进科学教育与人文教育的融合；教师有责任提升学生的道德人格境界。

简介：人文教育以学问本身为目的，以人本身的精神为依归。它关注的是完整的人，关怀人的自身，是要塑造人格的完美。当前，中国大学里实用主义盛行，人文精神的空间越来越狭小，人文教育受到严重挤压。当务之急是转变教育理念，让学生通过经典阅读来拥有独立思考的能力，完善自身的人格。

简介：辽宁大学人文科技学院是辽宁大学设立的免试招生办学机构，毕业发国家承认的大专、本科文凭。学院师资力量雄厚，授课教师主要来自于辽宁大学专家、教授和具有博士、硕士学位的中青年教师。拥有与教学匹配的语音室和先进的计算机网络实验室，还设有见习、实习基地。学院设党总支（现已发展学生党员270余名），隶属辽宁大学党委领导；

简介：【摘要】贵州大学人文学院是在有着悠久办学历史的原贵州大学中文系、历史系、哲学系的基础上，根据贵州大学总体战略发展布局，于1998年8月组建，2002年9月再次重组。2006年5月，学校学科调整，在原人文学院基础上，兼挂旅游与文化产业学院。我院是贵州省培养人文社会科学复合型人才的摇篮和贵州省人文社会科学研究及精神文明建设的重要阵地。

简介：指出了加强大学人文素质教育是我国高校改革的热点问题之一,也是世界高等教育发展的普遍趋势,阐述了我国的精神文明建设和高等教育发展的重要意义.提出了加强人文素质教育具体的实施途径、实施办法.

简介：辽宁大学人文科技学院是辽宁大学专门设立的高教自考助学机构，实行免试入学，毕业发国家承认的大专、本科文凭。

简介：

简介：大学不仅要造就人才,更要提升人性。大学的底蕴和魅力,就在大学的人文精神之中。但是,大学精神传统在现代际遇中,出现了大学人文精神的衰微和失落,舍弃了＂人文＂传统,把大学降低到市场经济的附属地位,市场需要什么,大学便做什么,一种产销对路,短、平、快的人才培养模式悄然形成。理性定位大学的社会使命,重建大学人文精神,大学在与时俱进的同时保持对于社会、市场的相对独立和适度超越,重新赋予大学精神教化和终极关怀的使命,发挥大学的人文魅力。

简介：大学是承载高素质人才培养的高等教育场所，也是人文精神最浓郁的地方、各级各类大学在传授着知识的同时也承载着育人的功能，校园人文教育的精髓重在培育校园人文精神、塑造良好的人格形象，形成符合社会要求和个人希冀的公共道德品质。高校为我国社会的发展培养了数以万计的宝贵的人才。然而我们也要看到当前高校中存着一些不和谐的因素，集中体现了大学人文精神的缺失，在剖析大学人文精神缺失现象的同时，也提出了大学人文精神培育的方法和对策。

简介：辽宁大学人文科技自考培训学院，是辽宁大学专设的高教助学组织，实行免试入学，毕业发国家承认的大专、本科文凭。

简介：中国大学人文教育的问题涉及到我国大学本科教育的转型问题，亦即从以往那种只注重专业教育而缺乏通识教育的本科培养模式，转向“以通识教育为基础的专业发展”的本科教育模式。文章首先提出中国大学人文教育所面临的七个主要问题，然后比较详细地讨论和分析了美国现代大学通识教育近百年的历程及其不同阶段，并指出美国通识教育的核心特点是以人文社会科学为重、采取深度阅读经典阅读的方式以及小班制的讨论课。在此基础上，作者指出了所谓哈佛模式的误导，认为我国通识教育的道路应该是在有限的学分时间限制下、精心设计少而精的几门“共同核心课程”作为第一步。文章最后强调：中国大学通识教育课程的中心任务是要把从民国以来断裂的文化传统重新作现代整理，走“中西并举”的道路，以此逐渐形成我们大学的“核心课程”传统，使中国大学成为中国文明的担纲者。

简介：辽宁大学人文科技自考培训学院，是辽宁大学专设的高教助学组织，实行免试入学，毕业发国家承认的大专、本科文凭。

简介：我国大学人文教育自近代以后出现了诸多问题:人文教育受到科学教育的遮蔽,位序式微;人文教育科学化、政治化、意识形态化、形式化,导致人文教育中的人文性缺场.要改变大学人文教育的这种境况,就得重构大学人文教育.

简介：网络文化作为一种新的文化形态，对目前大学教育产生了极大的影响。在这种情况下，大学人文教育虽然面临巨大的冲击和挑战，但是，大学人文教育依然起着不可替代的作用，在网络时代更应该加强大学人文教育，突出其特殊而突出的地位。

简介：耶鲁大学自建校之初就确立了发展人文教育的办学宗旨。在美国独立战争以前,耶鲁大学的人文教育主要是神学教育,并以神学教育为主;此后一直到第二次世界大战结束,耶鲁大学以人文教育为本,审慎发展科学教育;二战后,耶鲁大学适应科技日新月异的发展,十分重视科学教育,科学教育与人文教育实现了共同发展。经过三个多世纪的建设,耶鲁大学以其独具特色的人文教育和辉煌成就而闻名于世。研究耶鲁大学人文教育历史,对我国高等教育改革有重要的借鉴意义。