简介：摘 要：叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字”。在作文教学中，教师要指导学生处处留心观察生活，充分体验生活带来的乐趣，学会思考生活中遇到的问题，为每一次的写作积累必要的素材。

简介：文章的优劣是衡量学生语文素养的标准之一,好的作品来源于灵感,灵感是学生写作的闸门,思绪的源泉。灵感如同灵魂,缺少灵感的文章就等于没有灵魂。又如何能打动读者呢?

简介：设境是教师根据写作要求以及写作题目创设写作情境。境设得好能使学生写作运笔如飞，一挥而就。境设得不好则会事倍功半，打不开学生的思路，激发不起学生的写作兴趣。因此，设境是情境作文教学的关键。它使学生作文有内容可写、下笔有话可说。

简介：培养学生发现、积累写作素材，对写作素材进行筛选、组织是写作中一项很重要的能力。在教学实践中发现，学生对作文材料进行筛选、组织，选取有新意的题材的能力有欠缺。笔者试图通过具体的方法，帮助学生寻找作文素材，激发写作灵感。

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简介：灵感对于写作活动具有突破性和突发性的推动作用。凡有写作经验的人都有这样的体验，无论是题材的发现，主题的确定，还是篇章的构建，标题的制作，甚至妙言警句的产生，都有灵感之光在闪耀。没有作者的思维灵感，就不会有浑然天成的艺术佳作问世。因此，探求写作灵感的激发规律和途径，有助于我们创造条件自觉诱发灵感，为写作服务。

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简介：答：一千个作家,有一千个这个问题的答案.写作是一项创意工作,每个令人激动不已的灵感或不成熟的小点子,都有可能诞生一部伟大的作品!宝贵的灵感可能来自生活中的任何一个瞬间,也许是你午饭前准备洗手时打开水龙头的那一刻,也许是你正要出门匆忙换上鞋子的那一刻,这时你需要随身携带一个小本子把它及时记录下来,以防灵感瞬间蒸发.记住,好的点子不会从天上掉下来,平时多阅读、多思考、多积累,灵感不知不觉就会来到你身边.

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简介：摘要钱学森教授指出，灵感是有的，但是你得去追求它，你不追求它，它也绝不会主动找上门来。灵感和文学创作是一对孪生姐妹，凡有妙笔生花处，无不闪烁着灵感美丽的火花。

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简介：【内容摘要】：《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。培养写作能力，是基础性的语文训练。重视阅读与写作的有机结合，使学生更好地从阅读中学写作，创造性的表述，创造性的想象应用，不断提高写作水平。在思维空间布好写作之局，书读得多，又能不断消化，在长期阅读积累中，学生的写作灵感会不断得到激发。

简介：我热爱写作，是源于我热爱阅读。在三年级的时候，我也是十分害怕写作，老师叫我写一个小片段，我不是记流水账，就是挤牙膏似的挤一堆废话，作文成绩一向不好。妈妈很着急，便鼓励我多读一些文学作品，说可以从阅读中找到写作的灵感。

简介：写作灵感是作者在解决写作难题的创造性思维活动中,受某个信息的触发,突然获到解题顿悟的特殊思维现象。因此,一定的信息是触发写作灵感的必备条件。无论诗人、作家或记者,要想使写作精益求精,获得好的成果,就不能不重视对多种信息的收集、储存和运用艺术的研究,这样才会更有效地获得触发写作灵感的机遇。一般说来,写作灵感的触发信息可分为两大类:第一类是作者在写作实践活动中所接触到的外界事物;第二类是作者在内心活动中所能调动、提取的积淀意识。第一类触发信息可分为“听到的”、“看到的”、“读到的”、“感觉到的”这四个方面接触外界事物所产生的信息。

简介：灵感，就是在“文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦的学习，长期实践，不断积累和认识而突然产生的富有创造性的思路”。灵感是作家、艺术家从事创作的法宝。《西游记》的故事，原是劳动人民对现实生活的原始认识，他们痛恨生活中像妖魔鬼怪一样的坏人，希望有那么一个能擒妖降魔的“救世主”前来惩治邪恶、伸张正义。这触发了吴承恩的灵感，创作了《西游记》，

简介：作文记录着学生的成长,写作过程交织着学生的情感。每一次作文都是学生感情上的一次洗礼。＂我手写我心＂说的就是把心中真实的想法遣之于笔下;同时也从侧面强调学生写作来不得半点虚假。可是事与愿违,学生写作缺乏思想,缺乏个性,语言不够老练。到底是怎么回事呢？究其原因,是我们一直强调审题、选材、结构等,却忽视了学生的生活实际,以命令式的语气、说教式的口吻向学生呈现了一个＂全新＂而并不为之所熟悉的世界。

简介：摘要写作是学生语文应用能力的表达，培养学生文字运用能力和创新能力是小学语文教学的重要工作。在小学语文写作教学中培养学生灵感，能够有效的提升学生的创新能力，提升学生的写作能力。目前的小学教育都是以学生为主体的，所以在小学语文写作教学中教师给予了学生更大的写作空间，但是学生常常找不到灵感，写作找不到方向，致使学生不能进行有效的写作，写出的文章没有中心思想，因此，小学语文教师在写作教学中需要重视培养学生的灵感。本人对小学语文写作教学中存在的问题做出了分析，并提出了培养学生灵感的策略。

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