简介：<正>近年来,在深化教育教学改革,特别是推进新课程实施的伟大实践中,诞生了一门崭新的基础教学课程——校本教学。它是一个从学校实际出发、依托本校的资源优势和特色而进行的教育教学过程。因而可以说,它是理论教学与实践教学的结合点,是"科教兴校、科教强校"的着力点,同时也是教师提高自身素质和专业化水平的有效途径。因此,这种教学方式特别符合农村中小学实际。我们农村中学在开发校本课程上虽然有着办学条件

简介：学校以教师的发展为本，加强教师队伍建设，关注教师专业发展，提升教师专业水平，是学校工作的主题，而开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。

简介：摘要：

简介：摘要为了确保校本培训顺利开展，必须对农村校本培训模式进行探讨，以便寻找最佳的培训模式，提高农村校本培训的实效性。将校本培训的基本理念内化为开展农村校本培训的实践，最关键且最直接的问题就是如何构建可实际操作和运行的农村校本培训模式，这对于广大农村中小学而言，更有意义。

简介：

简介：校本研究作为引领学校教育教学发展的有效形式。已在各级各类学校中广泛开展和应用。它带来了学校整体教育教学力量的提升，科学地解决了教育教学中的矛盾冲突，实现“人文、关怀、成长”的教育合力。

简介：

简介：艺术设计是社会文化的一部分,是经济发展的需要,社会对于艺术设计产业的需求随着经济的增长而不断增强,对于艺术设计人才的需求也趋于细化。近年来,随着高校的大量扩招,培养的艺术设计人才也越来越多,表面上看,应该能满足经济发展的需求,

简介：摘要：本篇文章列出了模型开发计划的管理和控制中应满足的原则和标准，以完善开发项目的分解和计划安排，资源分配和成本管理，以更有效地符合使用者要求。

简介：摘要本文提出了型号研制策划管控应坚持的原则与要求，以期优化研制项目分解与计划安排、资源配置及成本控制并更好地满足用户需求。

简介：在课程改革中，国家实行了三级课程管理，赋予了学校课程开发的权利。为了使校本课程开发工作能健康顺利地发展，我校根据市教育局的《加强校本课程开发的指导意见》精神，把校本课程开发纳人了课改整体计划之中。我校根据农村小学特点，结合校园文化建设进行了几年不懈地实践和探索，取得了较好的效果。

简介：摘要随着教育教学改革的不断深入，农村学校结合自己的实际开发课程资源势在必行，利用丰富的资源可以提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力，更重要的是培养适应农村建设的人才，更好的建设社会主义新农村。

简介：【摘要】西集镇中心小学《基于地方文化的农村校本课程开发实践研究》，经历了“探索-研讨-实践-反思-再实践”研发过程。课程丰富的内容，不仅开阔了学生的视野，陶冶了情操。课程的落地实施，探究出了与国家课程相融合、开辟主题教学、基于社区共建的地方文化活动平台等多条课程实施途径，拓宽了对学生的综合性评价手段，孩子们在实践中学习，达到实践育人、文化育人的目标。

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简介：我国校本课程开发是新时代实现课程改革区域性落实的重要切入点,是农村地区学校课程扎根本土的独特路径。对农村校本课程的已有研究成果进行信息提取,通过量化和质性的双维度分析,呈现出已有研究的起步期、快速成长期、稳定发展期3个发展阶段的具体样态。已有研究的主题聚焦在校本课程、学校特色、校本课程开发、校本教材、课程资源5个主要领域,但存在研究广度与深度双重不足、研究支持力度与后续力量较弱、未形成专业性的研究共同体等问题。所以,在未来的研究中,应明确农村校本课程的价值追求;抓住核心矛盾,开发课程资源;保障教材的灵活性和课程的持续性,逐步实现农村校本课程的价值旨归。

简介：校本课程是新课改的一大举措，农村校本课程实施的成功与否影响着我国新课改的进行。主要探讨当今农村中小学校本课程在实施中存在的问题，并从校本课程自身、农村学校的师资力量及教育行政部门三个方面来探讨影响农村中小学校本课程实施的因素并提出相应的对策。

简介：建设好农村的师资队伍,是提高农村教育质量、巩固'两基'成果的当务之急.目前,农村中小学教师专业知识面窄、职业技能薄弱、教育科研能力差、创新能力和操作能力差、现代信息技术教育知识缺乏.各校(地)必须加大教师培训力度,探索出既能提高教师素质,又能减少经费投入,适合本校(地)的教师培训模式.

简介：摘要：生物作为高中阶段的重要学科，强调教学的方法改进和技术创新，这对于最终的教学目标实现有突出的现实意义。就目前的分析来看，不同的高中，生物教学条件不同，比如有的高中生物教学条件比较好，有现代化实验室，且有先进的设备和完备的实验器材，但是有的高中却没有或是器材不够完备。针对这样的情况，不同高中在教学过程中会基于目前的生物新课程教材积极的进行校本课程的开发，以此来实现自身缺陷的弥补，从而提高教学综合质量。文章对农村校本课程与生物新教材的整合进行分析，旨在为教学实践提供帮助。