简介：摘要:伴随着我国新课程改革的进一步推进，小组合作学习这一自由式的学习方式开始逐步受到广泛关注，小组合作学习是当前新课程改革背景下在教学实践中使用最为广泛的一种方式，不仅成为学生喜欢的一种学习方式，更受到了中学英语教师的青睐和认可。小组合作学习最大的亮点在于可以让所有的学生均有参与课堂教学的均等机会，在自主学习的环节里能够最大限度地表达自己的观点，充分展示自我，进一步激发学生自主思考、自主探究的意识，不断提升学生的创造力，培养学生的竞争意识和合作意识，充分尊重学生在课堂学习中的主体地位。优良的教学方法需要在合理运用的前提下才能获得最佳的效果，否则只会停留在表面形式上，无法取得实际的效果。从初中英语小组合作学习的意义出发，立足于当前我国初中英语小组合作学习的实施现状，指出我国初中英语小组合作学习中的相关问题，并针对提升初中英语小组合作学习效果提出合理化的建议。

简介：

简介：摘要合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式，是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。

简介：

简介：建立有效的英语小组合作学习非常重要，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，使学生在互补促进中共同提高，及时体验到成功的快乐和集体荣誉感，有利于人格和心理的健康成长，有利于提高学生学习的效率，提高英语教学的质量。

简介：摘要：初中英语小组合作学习伴随着新一轮初中英语教学课程改革的进一步推进越来越盛行，小组合作学习提倡学生通过感知、实践、合作这一系列的元素来完成学习任务，尤其是针对初中英语学科，是学生高效课堂互动的一个重要载体，小组合作学习能够更好地发挥学生之间互相帮助、相互合作的精神，更注重激发每一个学生的学习热情，最终让课堂教学变得生动有趣，构建一个互动与交流相结合的学习模式，让不同特点、不同学习程度的学生都能够有更好的学习机会，体验学习的乐趣与自身的满足感。但是在实际的课堂教学互动过程中，小组合作学习这种方式也存在着诸多问题，最明显的问题是表面形式重于实际效果，对于小组合作教学的实质性意义来说是一种严重的阻碍，降低了课堂教学的效果收益。

简介：

简介：    摘要：在新课程改革中，小组合作学习有助于学生之间互教互学、交流研讨，团结协作。小组合作学习有助于改善单调的课堂学习模式，活跃课堂气氛。同学之间取长补短，提高学生团队意识，提高学生的自学能力和组织能力，形成良好的思维品质。小组学习的优势很多，受到了许多老师的青睐。在日常的课堂教学中，我不断尝试运用小组合作学习进行英语课堂教学，下面浅谈一下我的一些体会。

简介：摘要：初中英语分层教学是新课标改革的重要标准与要求，也是提高初中英语课堂教学效率的重要方法，更是充分发挥学生的个体差异的实际措施。通过分层教学可以更好的针对不同等级的学生进行不同的教学措施，从而针对化的提高学生的综合素质，教师在开展分层教学时还应借助合作学习来进一步提升初中英语课堂的实际成效。因此文章主要分析分层教学的含义，并提出在初中英语课堂中利用合作学习构建分层教学课堂的有效策略，从而促进初中生的英语课堂实际发展，提高初中生的综合素质与英语水平。

简介：摘要：英语学科一直作为我国基础教育阶段的三大学科之一，受到了极大的重视。本论文旨在探讨基于初中英语分层教学的小组合作学习教学实践研究。通过对小组合作学习的理论基础进行综述，论文提出了基于初中英语分层教学的小组合作学习教学模式，并结合实际教学实践进行了案例分析。研究结果表明，小组合作学习模式符合初中生成长的全面要求，也属于提升学生综合素养的重要方式之一，学生通过合作学习小组能够显著解决学习效率低下等问题。因此，建议教师在初中英语教学中采用小组合作学习教学模式，以促进学生的学习效果。

简介：

简介：摘要小组合作教学模式在初中英语课堂教学中得到了广泛的应用，要引导学生实施不同的形式进行表达运用，这样可以丰富学生的学习思维和提高自身语言感知能力，能调动学生学习英语的自觉性，有助于学生提高自主学习能力、合作能力和语言交际能力，改进我国大班额班级语言课堂教学的质量和效益。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的进一步发展，英语教学的重大改革取得了优异的成绩。其中，小组学习的使用提高了中学英语教学的质量。当老师根据学生的学习主体性组织初中英语教学活动时，要科学地划分小组并引导学生在课堂内外进行合作和探索。

简介：摘要：新课程改革中对初中英语教育教学工作提出了新的要求，即将课堂教学活动与学生情感教育有效结合起来，使学生能够通过积极地合作探究式的学习将以往被动的学习方式转变为对新知识的主动探究的学习过程。为了迎合新课程改革对初中英语教学活动提出的要求，并推动我国初中英语教育教学工作的发展，我们要通过对小组合作学习教学模式的科学构建，让学生在对英语学习产生兴趣的基础上，切实提高他们自身的英语水平和考试成绩。

简介：摘要：近些年来，小组合作学习教学模式被广泛应用于中小学阶段，并且取得了一定的成效，获得了广大师生的一致好评。但是，由于该教学模式的起步较晚，以及传统教育模式的影响，所以老师在使用的过程中，因为缺乏相关的教学经验，所以时常出现一些难以预料的问题。这些问题对于老师来说，既是挑战也是机遇。本文结合初中英语教学现状，重点讨论小组合作学习教学模式的应用策略。

简介：【摘要】英语作为初中阶段的必修课，因内容繁多，成为不少初中生的学习难点。合作学习借助学生间的互动交流，可以有效辅助学生掌握教学内容，培养学生的综合能力，以响应新课改的要求。初中英语教师应该主动行动，改进教学模式，积极引入合作学习，为学生英语能力的提升发挥出自己的作用。

简介：摘要： 以我国的初中英语教育状况不难看出，不同学生因为有着不同的成长条件和环境，所以知识的掌握水平、学习能力存在参差不齐的问题。教师如果用一刀切的教学方法，往往做不到保障学生学习有效性，甚至会让学习能力出色的学生吃不饱，学习能力差的学生跟不上。一些教师为了改变，选择了小组合作学习方法，从某些角度来看，保障了班级大部分学生都能够参与到英语学习过程。但从最后的效果来啊看，仍旧不够理想。为了进一步改变，让学生能够真正意义上跟上进度，理解知识，升华学习体验，教师需要用分层教学配合小组合作。本文将以初中英语为例，尝试性探索分层教学视角下的小组合作学习思路，旨在提高教育有效性。

简介：摘要：随着教育的不断发展和变化，小组合作学习策略逐渐受到重视，初中阶段是学习英语的关键时期，小组合作学习可以为学生提供更好的英语学习环境和机会。通过小组合作学习可以让学生有更多的机会与同伴进行英语口语交流，从而提高他们的语言交际能力。通过团队协作，学生不仅可以在表达自己的同时倾听他人，还能够互相纠错和改进口语表达。这种语言交流实践可以帮助学生克服语言障碍和紧张情绪，更加自信地运用英语进行交际。

简介：　　摘 要：小组合作学习教学模式是一种有效的英语课堂教学组织形式，小组合作学习能够增强学生的自主学习能力和沟通合作能力。本文通过对小组合作学习模式的优点进行分析，提出了此种模式应用存在的问题及解决问题的对策，以期优化小组合作学习模式，提高学生的学习效果。