简介：

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简介：摘要：初中《道德与法治》课以立德树人为根本任务，以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的，本课程成为学校德育的主阵地，课程知识抽象、理论性强，笔者结合自己的教育教学实践，尝试在《道德与法治》课堂中创设情境开展教学，让学生乐于参与乐于体验课堂，让课堂“活”起来，收到一定的效果。

简介：摘要:让生活拥抱道法，用道法滋润生活，在小学道法教学中践行“生活即教育”理论，具体包括以疑启思，创设问题情境；生动形象，创设语言情境；运用电教，创设直观情境；表演激趣，创设乐学情境；动口动手，创设迁移情境。这些对于教师基本素质的提升和学生学习兴趣的培养，都有着极其深远的意义和影响。

简介：摘要：随着教学改革的不断推进，教育工作者应积极转变教学理念，创新初中道德与法治教学。借助情境创设的教学方式，积极落实教学内容，拓宽学生的学习视野，提升了教学质量，适应新课改提出的新的教育理念，树立法治意识，促进其养成良好的道德素养，从而促进学生的全面发展。基于此，本文对初中道德与法治课堂的情境创设进行研究与分析，以供各位同行借鉴参考。

简介：摘要：道德法治是学生与实际生活联系最为密切的课程。它的设置旨在培养学生良好的道德品质，帮助其树立正确的人生价值观。要想让初中道德与法制课堂活起来，就需要老师进行情景教学，利用情境创设激发学生的课堂兴趣。

简介：摘要：新课改背景下，课程的教学模式与方法改革日益丰富，探究其根本，都是以学生的的兴趣为出发点，在初中道德与法治课堂中，情境创设的教学方法让这个原本枯燥的理论性课堂变得更加生动起来，本文就以此为切入点，探究了道德与法治课堂情境创设的几个方面。

简介：摘要：小学道德与法治课程在塑造学生良好品行、强化学生法律意识等方面具有显著作用。不过，目前小学道德与法治课堂教学存在“生动性不足、形象性缺乏、有效性不高”等问题。对此，只有创设良好真实的情境，才有利于改变小学道德与法治教学现状，从而激活道德与法治课堂，增加学生学习动力。下面，本文从三个方面切入，就小学道德与法治课堂之中情境的创设进行研究。

简介：摘要：小学道德与法治课程作为培养学生良好道德品质和法治观念的重要课程，其实施过程中课堂活动情境的创设至关重要。本文在前期研究的基础上，进一步探讨如何在小学道德与法治课堂中，通过情境创设来激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

简介：本文根据《道德与法治》每课的要求，进行情境创设，以形象直观的手段促进对学生道德与法治教育。笔者在该文中依据文本的提示，提出四个创设体例与读者分享一是创设“整洁”的情境，让学生养成整洁的好习惯；二是创设“有精神”的情境，让学生养成有精神的好习惯；三是创设“不马虎”的情境，让学生养成不马虎的好习惯；四、创设“分享互助”的情境，让学生养成“分享互助”的好习惯。

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简介：摘要：在新课程改革的大背景之下，情境教学由于其种种优势，成为了广大教育从业人员所推崇的教学方式。这种教学方式能够让学生产生身临其境的感觉，引导学生亲身体验知识的生成过程和相应的应用场景，也能够通过教学情境更加深刻、只管的了解教材内容当中描绘的画面。因此，在教学的过程中，教师应当引导学生通过情境去完成学习任务，而教师也应当灵活的创设多元化的教学情境，帮助学生全面的掌握课程内容，学会应用知识，促进学生良好道德与法治观念的形成。

简介：摘要：小学道德与法治课程是一门综合性的学科，旨在通过教学活动引导学生形成正确的价值观、道德观和法治观。然而，传统的讲授式教学方法往往难以激发学生的学习兴趣，教学效果有限。因此，探索更加有效的教学策略成为当前小学道德与法治教学改革的重要方向。情境创设作为一种以学生为中心的教学方法，通过模拟或再现真实生活场景，使学生在情境中体验、感悟、探究和行动，从而达到教学目标。本文旨在探讨情境创设在小学道德与法治课堂中的意义、方法及其对学生学习效果的影响，以期为提高教学质量、促进学生全面发展提供参考。

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简介：摘要：道德与法治的教育是必不可少的，道德与法治是学生树立正确思想的指路灯。作为学生学习的基础性学段，小学是带领学生养成好习惯、掌握知识的基础，作为这样一个关键期，需要培养学生正确的思想意识，引领他们学会做人、学会做事，树立正确的价值观。在小学低年级道德与法治的教学中，对于教学情境的探讨从未停止，本文会对教学情境的创设方法进行浅析，目的在于激发学生的学习热情，养成良好的行为习惯。

简介：摘要：创设丰富的教学情境，利用多媒体和直观的图片可以为枯燥乏味的学习过程增添色彩，为小学生的情感体验创造条件；情境教学法也更适合小学生的认知特点，这种直观趣味的教学方法帮助学生深刻理解教材,提升学生的德行修养。本文在分析小学道德与法治课堂有效教学情境特点的基础上探究了有效创设情境的几点策略。

简介：摘要：随着新一轮基础教育课程改革的提出和深入，初中道德与法治教学面临新的任务和要求，需在教学理念、方法、方式等方面进行全面变革，采用情境创设这一创新方法的应用是十分必要和紧迫的。因此，本文从信息技术实现直观的情境创设，结合现实生活要素创造生活情境等维度入手，对初中道德与法治课堂教学进行分析。

简介：摘要：在新课改背景下教师需要对现在的小学道德与法治课堂教学进行一定的创新，主题情境的创设目前引起了教师的高度关注。教师需要结合具体的教材内容，从学生的心理需求和认知特点出发，借助情境和学生的生活进行有效的融合，在教学中让学生可以结合学习的知识解决实际问题，提升教学的有效性。

简介：摘要：伴随着新一轮课程改革的推进和实施，“情境”这一创新方法越来越得到广大教师的认同和青睐，如何把它与学科教学实践相结合，是每一个教师都应该思考和探讨的问题。有鉴于此，本文结合教学实践经验，从创设直观情境、创设生活情境、创设问题情境、构建科学评价四个层面，对在初中道德与法治教学中运用情境教学法的基本途径和具体策略进行了全面分析。