简介：

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简介：摘要：教学反思对于教学工作来说是十分重要的，只有能够在教学过后发现自己的缺陷，以及教学方面的问题，才能够更好的对学生进行教育。像是在初三的教学过程中，函数问题一直都是学生的困难点，为了能够更好的让学生理解函数的意义，那么就需要在初三函数的复习课上对学生进行更加深刻的教育，让学生理解函数，这就需要我们进行教学反思。下面就是关于初三函数复习课中的教学反思。

简介：

简介：二次函数图象的平移规律是“左加右减，上加下减”，即图象沿x轴向左（或向右）平移a个单位，自变量x加上a（或减去a），沿y轴向上（或向下）平移a个单位，函数解析式加上a（或减去a）．灵活运用这个平移规律。可以熟练地解决下列与抛物线平移有关的问题．

简介：1.用特殊三角函数值例1如图1所示,∠AOB=120°,AO=30厘米,G2=2G1,当轻质杠杆AOB在图示位置平衡时,OB的长度是()(A)15厘米.(B)17.3厘米.

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简介：三角形是平面几何的重点，二次函数是初中代数的重点，它们的综合就是初中数学最突出的综合内容。于是在中考命题中最受关注，怎样理解、分析、掌握这样的综合性问题？以三角形为主线，可以理出一个思路。

简介：摘要：初三阶段的数学教学不能仅局限于学生数学知识的掌握，应该重视学生数学核心素养以及学科能力的提高，而连接二者的 正是数学思想方法的运用，数形结合思维则是一种非常常见的数学思想方法之一。本文通过简单的分析函数教学与数形结合的意义，简析了通过数形结合来推进对于函数知识的理解以及提高学生的数学核心素养的具体内容，旨在引起广大初中教师和学生对数形结合思想方法的重视和应用。

简介：【摘要】 随着我国教育教学的不断深化和改革，我国越来越注重素质教育，其素质教育的理念也不断融入教师的教学之中。在初中数学教学过程中，主要体现在培养学生的数学思维，这样不仅能够提升学生的成绩，还能够提升学生的个人能力，而在初三的数学教学过程中，数形结合的思想，对学生学习函数有着特别重要的意义。因此本文首先对数形结合的思想进行一个界定，同时分析了数形结合思想，初三数学教学过程中的作用，最后提出了一些在初三数学教学过程中渗透数形结合思想的具体应用策略，希望对教师的提升教学效率有所帮助。

简介：初三了,我的书包换成旅行式的大背包,每天背着它早出晚归。一摞摞的测试卷、题解、参考书,一堆堆的笔记本、草稿纸,取代了我房间里的大布娃娃、卡通书——学习成为我生活的惟一。从此我不再是神龙见首不见尾的“疯丫头”,不再是那个爱说、爱笑,爱跑、爱跳的“开心果”。

简介：例1若m,n（m〈n）是关于x的方程（x-x1）（x—x2）-1=0的两根，且x1〈x2，则x1，x2，m，n的大小关系是（）（A）m〈x1〈x2〈n．（B）x1〈m〈n〈x2．（C）x1〈m〈x2〈n．（D）m〈x1〈n〈x2．

简介：例如图1．已知点M（2，1）关于直线y=x的对称点为N,以M为顶点的抛物线过点N,与y轴交于点C．过点N作直线l交抛物线于点P，直线l交y轴于点E，延长CP，PE分别交x轴于G，F，若PF=PG，求直线l的解析式．

简介：摘要：本研究旨在探究以学为本下初三函数复习的有效策略研究。为此，本文从回顾归纳，重构知识、深化概念，形成联系、变式拓展、发展思维三个方面入手，结合自身的实践经验，提出几点教学建议，希望为相关阅读参考者提供一定的帮助。

简介：摘要：随着社会的发展，学生学习的教材内容不断丰富起来，从小学到高中，课本中的知识点也在不断地更新。初三数学的函数教学也开始越来越难，为了学生更好地学习函数，掌握函数知识点，教师们在教学过程中引入了“数形结合”这个概念，将数形结合的思想与函数教学知识相结合，可以帮助学生更好地学习初三函数，同时帮助学生提高学习能力。

简介：眨眼的瞬间，初三的生活已告结束。这三年发生的种种事情，还历历在目。在这段迎接中考的日子，每件事都值得我们用心体会，细心收藏。

简介：“初三”，一个刺耳的声波回响在我的耳际.我有点激动，有点骄傲、向往，又有点惊慌和害怕。

简介：<正>如酥的小雨,润湿了大地,唤醒了小草,芬芳了春花。匆匆地,我跨进了初三的大门。有人说初三是一幅没有色彩的水墨画,有的只是苍白和阴晦;也有人说初三是一朵严重缺氧的花,少了生机,少了妩媚;还有人说初三是游子最艰苦的跋涉,常常踏着丝丝的鱼肚白,揣

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简介：百味掺杂的初三生活,就像一幅绚丽的画,黑色做轮廓,黄色很活泼,蓝色是稳重,红色充满希望……