简介：摘要数学家华罗庚指出“任何一个人，如果养成了自修的习惯，都是终身受用不尽的。”由此可见，教师在教学过程中培养学生的自学能力是数学教学长期的重要目标。一个学生有了自学能力，他就可以主动学习、独立思考，将来参加工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生的自学能力是有重要意义的。

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简介：摘要自学能力具有独立性，它是学生自主获得、把握、运用知识的多层次综合能力，也是学生未来发展中不可或缺的一项重要能力，在初中阶段，培养学生的自学能力对于他们后续的发展具有重要意义。本文针对初中数学教学中自学能力的培养方式进行阐述与分析。

简介：摘要广大教师在教学中清晰的认识到，学生能动性的有效发挥，对学生学习能力的有效提升具有重要的促进和推动作用。由于长期以来，教师在传统教育模式束缚下，进行单一、强制的教学方式，学生学习的积极性被抑制，学习的主动性被压制，学习缺乏一种激情和欲望。随着新课程教育理念的深入实施，培养具有自主探究性学习能力的学生已经成为当前新课改的重要方向和教师需要解决的重要任务。本人通过自己的一些探究和尝试，谈一谈自身一些不足的体会和做法，以期同仁的指导和斧正。

简介：新课程标准要求初中数学教学要紧密结合学生的实际生活，从学生已有的生活、知识经验出发，创设生动、活泼的教学情境，引导学生从数学的角度去观察、去思考，探索数学的奥妙，发展创新思维能力，体验数学的乐趣，感悟数学的作用。

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简介：教给学生学习的方法，培养他们的自学能力，可从以下两方面入手。一、自学前要激发学习兴趣兴趣是影响教学活动的重要因素，浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性，促使其有效地探求新知。因此，自学前教师要巧设引人入胜的开头，启发学生思维，用最短的时间引导学生进...

简介：全面推进素质教育，提高教学质量，是当前教育改革的中心议题。老师问，学生答；老师讲，学生听；老师安排练习，学生完成练习；老师小结，学生听；老师布置作业，学生完成作业的传统教学模式使学生产生依赖性，严重限制了学生的全面发展，这种强调学习的结果、学生被动地接受知识的学习模式必将阻碍教学改革的推进。因此，初中数学教学教师应采取让学生养成良好习惯的教学方法和指导策略，

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简介：摘要学好数学要求学生有一定的逻辑思维能力和高度的相象力，还要对数学有一定的兴趣和刻苦钻研精神，并把它和实践相联系。数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性，要求学生必须充分利用自学这种学习方法。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它更能使学生掌握和理解数学的真谛。

简介：摘要数学教材虽然也和其他教材一样，是根据教学大纲用科学的连贯的叙述来说明教学内容，但也有它独特的词汇、不同的叙述格式和语言特点，因此，必须经常地指导学生自学、阅读和钻研教材，久而久之，学生的阅读能力提高了，养成了独立钻研的习惯，这不仅能大大减少接受新教材的困难，语言表达能力也会因而得到提高，同时，还为学生阅读数学课外书创造了条件，这样，学生就能不断地扩大视野，弥补课堂知识的不足。

简介：摘要自学能力是一种多层次的综合能力，它是学生独立获取、掌握和运用知识的能力，以独立性为先导，多种心理机制参与其中。新课改背景下的初中数学教学活动更加注重学生综合素养与能力的培养，注重学生创新精神与能力的构建。在初中数学教学中,如何引起学生学习的兴趣,调动学生的积极性,激发学生的自学能力,是每个数学教师都应思考的问题。

简介：摘要自学能力就是学习者运用已有的知识，主动地、有效地获取新知识和应用知识的能力，它是观察能力、思维能力、动手操作能力等的综合运用。

简介：摘要传统教学中以课堂教学为学生知识认知的第一环节，课后复习为知识巩固第二环节的教学模式不能够满足当前以人为本、以提高学生学习能力为目标的教学需求，在高效课堂理念的引导下，甘肃省皋兰县（以下简称"我县"）在课堂教学中推行"自学、议论、引导"教学法，这种以课前"自学"为知识认知环节，以课堂教学为学生"讨论"和教师"引导"知识巩固环节的教学模式，在我县课堂教学改革发展和提升教学效率方面越来越占主导地位。在这种教学模式中，"自学"是第一环节，也是最重要的环节，同时它还贯穿学习的始终，关系着整套教学法的落实，也关系着课堂教学的效率和成败。

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简介：摘要：学习是一个自主性发展的过程，前期应该由教师引导，养成学习习惯，后期当学习习惯养成以后，那么进行自主学习就是非常必要的了。初中阶段是学生渐渐脱离教师的引导性教学，养成自己的学习方法和学习能力的一个阶段。在这个阶段，并不仅仅是学生自己努力学习就可以做到的，而需要教师对学生进行这方面的引导和培养，使学生能够形成有效而正确的学习习惯，培养出非常高效的学习能力。