简介：【摘要】初中数学课堂教学的高效性取决于多个方面的因素，为了响应国家全面推进素质教育的号召，显示数学教学的本质，在如今的初中数学课堂教学中，应提高教学设计的合理性、科学性，减轻学生的学习负担，注重培养学生的独立学习能力，为学生今后的数学学习生活打下坚实的基础。

简介：摘要要想构建高效的数学课堂，就需要坚持重视学生自主学习能力和学习兴趣的培养。此外，还要积极地采用一些对策。本文从“主动做研究型、决策型教师”“注重学生兴趣的激发，培养学生学习积极性”“重视师生情感交流，转变自己的角色”“营造生动自由的课堂环境”四个方面进行了对策的分析。

简介：摘要初中数学课堂是训练和提高学生思维能力的主阵地，新课程标准要求教师在课堂教学中不再是主宰者，而是主导者，是教学活动的合作者、参与者、引导者、促进者。数学教师要想真正践行新课程标准，就需要不断提高课堂教学效率，只有从理念上、方法上、教学手段上不断突破传统思想的束缚，才能充分调动学生的学习积极性和主动性。

简介：摘要课堂，作为教师传授知识，学生学习知识的主要场所，在教学任务繁重，教学时间既定，教学对象多元的环境下，课堂教学效率就成为有效、出色地完成教育教学任务，提高教育教学质量，培养出优秀学生的重要基础。本文就初中数学教学进行探讨。

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简介：摘要课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效的课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。在新课标理念下，必须突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生。而教师应是课堂的组织者、引领者、参与者。此外，教师还应激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。

简介：摘要在初中数学的教学过程中，对学生进行数学教学的主要途径是就课堂教学。而现如今，我国正在加大新课改的力度，课堂教学是学校教育最为主要和基本的教学形式，初中数学教师需要改掉陈旧的教学理念，与时代共同进步，从而不断更新，以求在初中数学中建立高效课堂，数学教师自身需要精研初中数学教材，深入把握其中的教学思维，以此来提高教学的效率，帮助学生更好的理解初中数学的乐趣。本文主要解析初中教师如何进行教学，对教学中出现的问题进行深入的剖析，以此来提高初中数学课堂的教学效果。

简介：摘要高效课堂是每位教师梦寐以求的。高效课堂并非无迹可寻，作为一名初中数学教师，结合自身多年教学经验，同时博采众长，特对此进行深层次探索，并取得一定成效，特与诸位共勉。

简介：　　 摘 要：随着新课程改革的不断深入与实施，初中数学教学要面对的首要问题就是怎样提高课堂教学效率。想要提高课堂教学效率就必须改变传统的教学方式，使学生的主体地位得以展现，使用多媒体教学来调动学生的学习积极性，并且转换角色以朋友的身份跟学生沟通交流，消除师生之间的沟通障碍，以此来提高初中数学课堂教学效率。 　　 关键词：减负 ;高效 ;合作交流 ;激发欲望 ;走进心灵 　　天水市麦积区的教育在减负背景下，讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标。然而，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上，对于现有很多教师课堂的教学中出现的问题，并且结合我校的实际情况，通过分析、学习与实践，笔者认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂： 　　一、数学课堂中更应该彻底转变教学理念、教学行为。 　　（一）教会学生学法 ;培养学生与他人合作交流的能力 ;用教材教，而不是教教材 ;要研究教法、学法、要做好学情分析、要因材施教 .;教会学生学习的方法，要致力于引导学生自主性学习，敢于正面对待新问题中的难题，不回避而行 .要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。 　　（二）转变学生学习方式是提高教学质量的关键，教的好不如学的好 ;会教不如会学，因此转变学法，多给学生学习的平台，至关重要。自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、敢说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学。堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的，积极的。 　　二、激发学生的乐趣。 　　浓厚的乐趣强烈刺激学生的求知欲望。作为数学教师应在课堂教学中想法激发学生的乐趣。一但学生对数学产生了乐趣，沉迷在乐趣中学习数学还可以减轻学生的心理压力，乐在其中。学生就会主动去学，效率将会大大的提高。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，那么就在于教师的积极引导，是否能走进学生的心灵。 　　三、建立朋友式的师生关系。 　　真爱学生，赢得学生的信任是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效性。为此，我认为应注意做到：一要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生，一视同仁。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己。二要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生。三是尽可能地去多接触学生，多了解学生，用不同的方式向学生指出错误或提出好的建议。四要放下架子，和学生融入一片，学生会无忌讳的在课堂中发挥自我，展示自我。 　　四、差生才是高效课堂的体现者。 　　根据笔者多年的初中数学教学经历，初中数学差生的不同成因，数学差生问题，己不是个体问题，而是小局部群体问题。如果差生转化问题不能得到解决，那么教学的目标，高效课堂就成为一句空话。注重调动学生学习数学的积极性，倡导自主探究学习，合作学习，充分发挥合作交流的优势，把转化工作置于合作交流之中，有利于数学差生的大面积转化。学生自主合作，自我教育是转化的关键，为此，要给予学生积极的期望和信念。 　　课前充分备课，尤其是备差生，培养差生提前预习的习惯，要求其将预习中不懂的做一标记，老师讲时学生才会全神贯注的去听，差生课前预习的习惯养成正是我们提高课堂效率的一个重要因素。备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢，要侧重于差生，差生是直接影响高效课堂的一个制约因素 ;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。一但差生的认知水平提高了，所学的知识点接受了，掌握了那才算是高效优质课。因此差生才是高效课堂的体现者，而不是好学生是高效课堂的体现者。高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂主动性学习的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生充满求知的愉悦感，最大限度激发学生的自主意识和自主精神，让每个学生都动起来。 　　总之，在學习了高效课堂教学的相关知识和近两年的教学总结后，我深悟到教师教学理念，教学方式要大大的改进，教师不但要有效地起到引导作用，还要充分发挥学生的主体地位，还学生学习的时间和空间，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去感染和去交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正融入了学生，走近学生的心灵，关注了学生在什么情况下学得更好，才能提高课堂效率，真正的打造出高效课堂。 　　参考文献： 　 　 [1] 丰静林 .探究初中数学高效课堂教学策略 [J].读与写（教育教学刊）， 2013， 10（ 12）： 90+104. 　　 [2] 张海青 .初中数学高效课堂教学方法探讨 [J].教育教学论坛， 2012（ 10）： 179-180.

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简介：摘要课改，是推进素质教育的一项重要工程，是没有终点的教育教学实践活动。课堂是实施教学改革的主阵地，而高效课堂则是深化课堂教学改革的有力抓手。数学学科因其学科的独特性，如不在如何提高课堂教学的有效、高效上下功夫，学生学得枯燥乏味，久而久之，就会失去对该学科的兴趣，甚至害怕数学，自然就谈不上好的教学质量。深入思考并积极探索如何打造高效数学教学课堂，是我们每位数学老师必须解决的课题。

简介：

简介：摘要：在初中的九年义务教育阶段，数学是主要学科。数学本身是抽象的，难以理解。随着教学改革的不断完善，要求学生可以运用数学思维来思考问题、提高分析和解决问题的能力。这是有效的初中数学课程不可或缺的部分。

简介：摘要：在新课改背景下，如何构建初中数学高效课堂成为每位教师探究的重点内容，教师从改变传统课堂入手，减轻学生的数学学习压力，在轻松氛围下自由、快乐地学习知识。在有些初中数学教学中，教师在讲台上谈天说地，学生却在下面交头接耳不认真听讲，这主要是因为学生缺乏数学兴趣，无法投入到数学探究中。想要改变这种现状，教师必须以高效课堂为目标，采取有效策略吸引学生注意，增强学生数学学习效率。

简介：【摘要：进入初中阶段，数学知识的难度系数大大提升，所涵盖的领域也更加广泛，这给学生带来极大的心理压力。并且，很多教师的教学态度严肃死板，加重了课堂沉闷枯燥的氛围，影响了学生的学习效果。为此，作为初中数学教师，就要积极创新教学策略，争取构建活力课堂，更好地实现初中数学的教学目标。】

简介：摘要：建设高效课堂是提高中学数学综合教育质量的关键。根据实际情况组织开设初中数学课程，制定客观的教育情境策略，对于提高中学数学课程的整体教育质量具有重要意义。

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简介：摘要：初中课堂上的高效率目的是为了在一节课的规定时间内，不仅可以完成课堂上的任务，还可以提高初中学生学习数学的实际运算能力，这是初中数学根本上的教学改革。初中数学课堂教学改革是是提高学生获取专业专业知识、锻炼做题能力、提高初中学生学习数学的重要途径。教师要时刻关注初中学生的学习水平，培养初中学生学习初中数学的良好习惯。教师更要确保初中学生在学习初中数学时是主体地位，让每个学生都可以自主的去学习初中，提高学生学习初中数学的积极性。教师更要认真分析初中学生在数学课堂教学过程中存在的问题，并且及时纠正错误，采取有效措施。

简介：摘要：在现代教育背景下，初中数学教师亟需思考与解决的一个重要课题就是如何打造高效课堂。学生不再是以往的被动者，成为了主动探究知识、学习知识的课堂主人，在该趋势下，教师要将课堂还给学生，而自己则成为课堂的组织者、指导者，只有这样，才能真正构建出高效课堂。